Unknown macro: {page-turners}

Tausta

  • Arkkileirillä aloitettiin yhteisten yleisen tason tietovarantojen valistemisella
  • Taustalla ajatus opintohallinnossa käytettävän ja liikkuvan koulutustiedon nostamisesta keskiöön prosessien sijaan
  • OPI-tietojoukot
    • Joukkojen välisten yhteyksien kuvaaminen tuottanut leirin jälkeen hankaluuksia
    • Mikä tavoitteeksi tai mitä työ voi tuoda mukanaan
      • Tietojoukkojaon uudelleen arviointi (osa voi lähteä pois, jotain tilalle)
      • Selkeämpi ryhmittely
      • Lopputulosta emme voi arvioida, tavoitteena päästä tarkemmalle tasolle
    • Tietojoukot olivat aluksi tarkemmalla tasolla, kunnes niputettiin nykyiseen "timanttimalliin"
    • Jos on tarpeellista laitetaan uusiksi; ensisijainen fokus syventämisessä
  • Jyväskylässä havaittiin, että ajattelun taustojen selvittäminen tärkeää
  • Mielenkiintoinen havainto, että "oppijakeskeinen" retoriikka ollut koko ajan keskiössä; tietojoukoissa tämä näkökulma ei kuitenkaan ilmiselvä
    • Lopulta meillä on koulutukseen ja oppijaan liittyviä tietoja; mikä esimerkiksi on opintosuunnitelma-tietojoukon lisäarvo
    • Kun esimerkiksi opetustarjontaan liitetään henkilö, merkitys syntyy sitä kautta; ei välttämättä tarvita muuta uutta kuin henkilökytkös
  • XDW-mallissa atomaarisuus lähtökohtana (ei jaeta enää osiin), yläpuolella "johdetut käsitteet" jossa tarkastelutaso on korkeammalla
  • Miten OPI-tietomalli tulisi rajata?
    • Puhtaasti opintojen järjestämiseen ja suorittamiseen?
    • Plus opintoja edeltävään ajanjaksoon?
    • Plus opintoja seuraavaan ajanjaksoon?
      • Alumnipuoli, työllistymisseuranta jne. vaikeampia toteuttaa
    • Korkeakouluopintoihin hakeutuminen ja opinnot valmistumiseen saakka

Tietojoukkojen jaottelu

  • Työstettiin google docsissa osoitteessa
  • Taustalle katsottiin xdw- ja kshj-malleja
  • Tavattoman vaikea päästä tästä eteenpäin; mikä on se seuraava taso?
    • Kannattaako keksiä pyörää uudestaan, kun tehty jo xdw:tä, m:ää, oppijaa
    • Olemmeko kääntämässä näkökulman taas nykytilanteeseen ja olemassa oleviin malleihin tavoitetilan näkökulmasta; mikä tämän tavoitetilan funktio on ollut, mitä lisäarvoa
  •  XDW:n muutokset olisivat se lähtökohta, josta nyt lähdemme liikenteeseen
    • Metatieto tulee olla olemassa, miten XDW-mallia käytetään, jotta tiedot löytyvät
  • Aamupäivän tulos hyväksytään lähtökohdaksi, johon xdw:tä aletaan mäppäämään

Tietojoukkojaon tarkentaminen

Ryhmä työsti Arkki-leirillä laadittua tietojoukkojakoa eteenpäin. Keskeiset muutokset olivat tietovarantojen kokoaminen kolmeen pääluokkaan: Toimija, Koulutus ja Opinnot. Pääluokkien sisällä tietovarantoja nimettiin osin uudelleen. Ryhmä hahmotteli kuvauksessa opinto-oikeuden tässä vaiheessa yhdistäväksi tekijäksi osa-alueiden keskelle (aiemmin opinto-oikeus on käsitelty rooli-tietovarannon osana). Ajatuksen kestävyyttä testataan seuraavassa työpajassa.

Opinto-oikeuteen liittyviä havaintoja:

  • XDW Opinto-oikeus -kaavio
    • Kattavuus on varsin hyvä
    • Opinto-oikeusjakson kautta mukaan tulee ajallinen ulottuvuus
    • Vaikuttaa siltä, että eri osiot mallissa eivät välttämättä ”ajan tasalla” (ainakaan päivitystietojen perusteella), esim. koulutuksen sisältö päivitetty viimeksi luonnokseksi 2009
    • Opinto-oikeuden kuvaus ei pidä paikkaansa
      • Koulutusala on opinto-oikeuden puolella
    • Selvitettävä:
      • Miten toteuttajaorganisaatio saadaan koulutuksen sisältöön kiinni?
        • Löytyy haku ja valinta -osiosta (koulutus korkeakoulussa), tulisi olla linkki myös koulutuksen sisältö -kaaviossa

Toimija

  • Henkilö
  • Ryhmä
  • Rooli
  • Organisaatio (uusi)

Koulutus

  • Hakukohde (aiemmin: koulutustarjonnassa oleva koulutus)
  • Koulutuksen perustiedot (aiemmin: 1/2 koulutus)
  • Opetussuunnitelma (aiemmin: 2/2 koulutus)
  • Opetustarjonta

Opinnot

  • Opintosuoritukset (aiemmin: oppijan tulokset)
  • Ilmoittautumistiedot
  • Opintosuunnitelma
  • Aineistot

Tietojoukkojen sisällön erittelyä

Koulutus

  • Yleisin taso
  • XDW:ssä Koulutuksen sisältö lähimpänä mitä haettu:
    • Koulutuksen sisältö -kaavio:
      • Luonteeltaan koulutuksen perustiedot, ei kuvaa oikeastaan koulutuksen sisältöä
      • Ylimääräisiä opetuksen toteutus, opintojakso ja opintokokonaisuus "arkki-ajattelun" tietojoukkojaon näkökulmasta "ylimääräisiä" jolloin kuuluisivat opintojen suunnittelun puolelle, ei koulutuksen käsitteen ylätasolle
      • Koulutuksen sisältö voi olla tässä vaikka yksittäinen opintojakso tai opintokokonaisuus
    • Määritelmä:
      • XDW:ssä proosakuvaus heikkoa suomea, tulee päivittää
  • XDW opintojakson rakenne -kaavio
  • Oppijan tietomallissa vastaavasti lähinnä koulutuksen rakenne -kaavio
    • Voisiko olla nimenä ”Koulutus- ja opetustarjonta”, kuvaisi sisällön kattavammin
    • Ei vastaavuutta XDW-mallissa, koulutuksen toteutus tulisi olla rakenteessa esim. koulutuksen sisältöön liitoksissa
    • Tulee standardeista MLO, ELM suoraan
    • Linkitykset koulutuksen rakenne -kaavioon, voidaan hakea koulutukseen ja koulutuksen toteutukseen (voiko olla näin, riippuu siitä, millainen rakenne on)

Koulutuksen perustiedot (aiemmin 1/2 Koulutus)

  •  

Opetussuunnitelma (aiemmin 2/2 Koulutus)

  •  

Opetustarjonta

  •  

Opintosuunnitelma

  •  XDW Opintojaksorakenne -kaavio
    • Kaavion vasen alakulma ehkä turhan hienojakoinen; tulisi ehkä tarkistaa onko päivitystarpeita
      • pärjättäisiinkö pelkällä koulutuksen sisältö – koulutuksen sisällön opetussuunnitelma – opintojaksorakenne -rakenteella
      • Laitoksen opetussuunnitelma hämmentää, ymmärretään tausta (esim. kielikeskuksen opetus), mutta eikö olisi sisällytettävissä koulutuksen sisällön opetussuunnitelmaan

Ilmoittautumistiedot

  •  

Opintosuoritukset (aiemmin: Oppijan tulokset)

  • Arkki-leirin Oppijan tulokset -tietojoukko muokattiin muotoon Opintosuoritukset
  • Peruste:** määritelmässä olleet asiasisällöt ovat istutettavissa myös tähän vakiintuneeseen käsitteeseen
    • oppijan tuloksissa oli jonkun verran opintosuoritusten suoritustapoja
  • todettiin, että tuloksissa puhuttu portfolio löytyy hopsista
  • myös harjoitustyö on suoritus
  • tutkintotodistus on raportti, voidaan käsittää myös suorituksena "tutkinnon suorittaminen"
  • todettiin, että tuloksissa puhuttu portfolio löytyy hopsista
  • myös harjoitustyö on suoritus
  • tutkintotodistus on raportti, voidaan käsittää myös suorituksena "tutkinnon suorittaminen"
  • XDW:ssä

Aineistot

  • tämä tökkii, ei ole niin tärkeä kuin muut tietojoukot
  • näitä on mahdoton mallintaa
  • jos pidetään omanaan, miksi ei ole koulutuksessa
  • tämä liittyy kaikkiin tietojoukkoihin
  • suoritustapoja pystyy luokittelemaan, tuotoksia samalla tavalla ei
  • aineistolla ei riittävästi yhtenäisiä nimittäjiä, että voisi käsitellä omana tietojoukkonaan muiden tavoin
  • finedumetassa aineistoon voidaan liittää arviointi
  • väitöskirja on jo julkaisu

Ryhmä

  • Määräytymisperusteet voivat olla erittäin moninaiset, oppijan valinnoista tai koulutussuunnittelun näkökulmasta (saapumisryhmä, opetusryhmä, toteutuskohtaiset ryhmät)
  • Ryhmä oikeastaan tarkentaa tässä rooli-tietoa

Rooli

  • Nimeäminen on heikko
  • Rooli varmaan tulee IAM-maailmasta, jossa henkilön oikeudet kuvataan rooleilla
  • Enemmän ehkä tietohallinnon kysymys, kuin tässä mielessä opintohallinnossa käytettävä termi
  • rooli ei erillisenä tietojoukkona enää ajantasainen vaan on viety tietojoukon henkilö alle

Henkilö

  •  

Organisaatio

Muistiin merkitsi

Lauri Stigell

  • No labels