Palautteet, lisäysehdotukset ja kehitysideat OKSA-sanastoon voi toimittaa sähköpostilla: oksa-palaute@postit.csc.fi.
Palautteet käsitellään OKSA-jaostossa puolivuosittain.
| Käsite/termi | Lisäys OKSAan vai OKSAn tietojen muokkaus | Palautteen tai ehdotuksen kuvaus | Lisätietoja tai perusteluja (esim. missä merkityksessä tai missä yhteydessä termiä on käytetty, mitä lähteitä kannattaa katsoa jne.) | Kehitysidean jättäjä | Käsittelyn tila (odottaa käsittelyä / | Käsittelykommentteja |
|---|---|---|---|---|---|---|
opintohallinto | lisäys | Kuvaus käsitteelle opintohallinto | Palautetta Oppimisanalytiikan sanastoon 2023: ’Opintohallintoon’ viitataan OKSAssa useissa kohdissa, mutta siitä ei ole omaa määritelmää. | 11/2023 Turun yliopisto (Erkki Härkönen, Janne Mikkola, Totti Tuhkanen ja Suvi Ylioja) | odottaa käsittelyä | |
open education
| lisäys | Harkita Jatkuvan oppimisen sanastosta karsitun käsitteen oppimisen avoimuus tai koulutuksen avoimuus (aiemmin avoin oppiminen) lisäämistä OKSAan | Käsite näyttää kuuluvan yksinomaan OKM:n hallinnonalaan (ei TEM:n), joten käsite kuuluisi pikemmin OKSAan kuin Jatkuvan oppimisen sanastoon. Luonnos käsitteen kuvaukseksi on saatavilla Jatkuvan oppimisen sanastosta karsittujen käsitteiden tiedostossa (Sanastokeskuksella). | 12.10.2023 Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä | odottaa käsittelyä | |
| oppimisympäristön tila | lisäys | kuvausta: Kuvaa onko oppimisympäristö avoin vai suljettu | 15.8.2023 Koulutuskuntayhtymä OSAOn Karkki-projekti / Salla Leppänen | odottaa käsittelyä | ||
| oppimisympäristön tyyppi | lisäys | kuvausta: Kuvaa ympäristöä tai alustaa, jossa oppiminen tapahtuu. Esimerkkejä ovat fyysinen ympäristö (lähiopetus), virtuaalinen ympäristö (etäopetus) tai työpaikalla tapahtuva koulutus (työelämäympäristö). | 15.8.2023 Koulutuskuntayhtymä OSAOn Karkki-projekti / Salla Leppänen | odottaa käsittelyä | ||
| saavutettavuus | lisäys | kuvausta: Kuvaa onko sisältö tai palvelu helposti käytettävissä ja ymmärrettävissä kaikille käyttäjille | 15.8.2023 Koulutuskuntayhtymä OSAOn Karkki-projekti / Salla Leppänen | odottaa käsittelyä | ||
| kielipainotuksen tyyppi | lisäys | kuvausta: Kielipainotuksen tyyppi tarkentaa kielipainotusta, ja sen arvoja ovat kielikylpy, laajamittainen kaksikielinen varhaiskasvatus ja kielirikasteinen varhaiskasvatus. Kaksikielisen varhaiskasvatuksen järjestäminen perustuu kunnan tai yksityisen toimijan päätökseen. | 7.7.2023 Laura von der Hagen, OPH | odottaa käsittelyä | ||
| yliopettaja | muokkaus | Yliopettaja-käsitteen englanninkieliseksi vastineeksi on annettu principal lecturer. Aalto-yliopistossa englanninkielinen nimike principal lecturer on käytössä viitattaessa johtavaan yliopistonlehtoriin (kutsuun perustuva positio, joka edellyttää poikkeuksellisia opetusansioita ja jossa on apulaisprofessorin palkka). | Aalto-yliopistossa johtavaa yliopistolehtoria (yliopistolehtoreiden urapolun n. ja ylin pykälä) kutsutaan englanniksi Principal Lectureriksi. Työnimike tulee vain kutsulla ja tenure track -arvioinnilla ja samalla se toimii arvonimikkeenä, joka jää voimaan, vaikka henkilö lähtisi toiseen työpaikkaan (hieman kuin dosentti, jota ei Aalto ARTS:issa jaeta, välillä oikein päätöksellä, nykyään kai ei vaan käytännössä vaikka olisi periaatteessa mahdollista). Koko Aalto-yliopistossa johtavia yliopistolehtoreita on vain 3, se on harvinainen erikoistapaus. Mutta olisi hyvä jos se mainittaisiin, väärinkäsitysten välttämiseksi. | 12.6.2023 M. Ryynänen, Aalto | odottaa käsittelyä | |
| osaamisperusteisuus | muokkaus | Osaamisperusteisuus-käsitteen huomautuksessa voi tulkita kohdan Nyt sanastossa lukee näin: "Oppijat voivat saavuttaa osaamisensa | 14.4.2023 Mari Suhonen, Sanastokeskus | käsitelty | OKSA-jaos 22.9.2023: Palaute otettu huomioon, huomautustekstiä muokattu. | |
| Käsitekaavio 9 Oppiminen | lisäys OKSAan + muokkaus (Jatkuvan oppimisen sanastoon) | Käsitekaaviosta jää uupumaan se, että elinikäinen oppiminen ja työelämässä oppiminen voivat myös olla avointa oppimista. Voisiko tämän yhteyden tuoda käsitekaavioon näkyville? | 9.12.2022 Anna Lindfors, CSC (Oppimisen avoimuus -asiantuntijaryhmä) | käsitelty | OKSA-jaos kevät 2023: siirretty käsiteltäväksi Jatkuvan oppimisen sanastoon | |
| avoin oppiminen | lisäys OKSAan + muokkaus (Jatkuvan oppimisen sanastoon) | avoin oppiminen oppiminen, johon osallistumisen esteet on pyritty mahdollisimman pitkälle poistamaan ja jonka tarjontaa ja oppijakeskeisyyttä on lisätty huomautus Oppimiseen osallistumisen esteet voivat liittyä esimerkiksi oppijan asunnon ja oppilaitoksen fyysiseen välimatkaan, opintojen ajalliseen sijoittumiseen, oppijalta puuttuviin taloudellisiin resursseihin osallistua opintoihin, opetustarjonnan suppeuteen, oppijan toimintarajoitteisiin (kuten näkövamma) tai siihen, että opetus tai oppimateriaalit eivät ole oppijalähtöisesti suunniteltuja. Avoin oppiminen tapahtuu usein digitaalista teknologiaa hyödyntäen; esimerkiksi kaikille avoimet verkkokurssit. Mahdollisuuksia avoimeen oppimiseen voidaan tarjota niin muodollisessa koulutuksessa kuin vapaamuotoisemman oppimisen piirissäkin, ja näitä kahta koulutuksen tai oppimisen reittiä voidaan avoimen oppimisen mahdollistamiseksi myös yhdistää. | https://tieteentermipankki.fi/wiki/Avoin_tiede:avoin_oppiminen Lisätään määritelmään maininta tarjonnan ja oppijakeskeisyyden lisäämisestä. Tämän lisäksi ensimmäistä huomautusta voisi muokata niin, että siirtää aistirajoitteet listan loppuosaan, jottei saavutettavuus korostu liiaksi määritelmässä. Myös aistirajoitteet sana olisi hyvä muuttaa toimintarajoitteeksi, joka on laajempi termi. Näin määritelmä paremmin keskittyisi avoimelle oppimiselle keskeisimpiin oppijalähtöisyyteen ja oppimisen mahdollisuuksien lisääntymiseen. | 9.12.2022 Anna Lindfors, CSC (Oppimisen avoimuus -asiantuntijaryhmä) | käsitelty | OKSA-jaos kevät 2023: siirretty käsiteltäväksi Jatkuvan oppimisen sanastoon |
| laajamittainen kaksikielinen opetus | lisäys | Lisäysehdotuksia OKSAan (ovat myös vakassa ja esiopetuksessa): ▪ laajamittainen kaksikielinen opetus (25 prosenttia tai yli opetuksesta kohdekielellä) | 26.8.2022 Annamari Kajasto, OPH / perusopetuksen englannin työryhmä | odottaa käsittelyä | ||
| suppea kaksikielinen opetus; kielirikasteinen opetus | lisäys | Lisäysehdotuksia OKSAan (ovat myös vakassa ja esiopetuksessa): ▪ suppea kaksikielinen opetus (eli kielirikasteinen opetus) (alle 25 prosenttia opetuksesta kohdekielellä) | 26.8.2022 Annamari Kajasto, OPH / perusopetuksen englannin työryhmä | odottaa käsittelyä | ||
| tehostettu henkilokohtainen oppilaanohjaus | lisäys | Huom. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/tehostettu-henkilokohtainen-oppilaanohjaus -> tämä liittyy uuteen oppivelvollisuuslakiin. Käsitelisäysehdotus OKSAan! + jatko-opintosuunnitelma | 26.8.2022 perusopetuksen englannin kielityöryhmä | käsitelty | OKSA-jaos 2.6.2023: Lisätty käsite OKSAan. | |
| jatko-opintosuunnitelma | lisäys | Huom. https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/tehostettu-henkilokohtainen-oppilaanohjaus -> tämä liittyy uuteen oppivelvollisuuslakiin. Käsitelisäysehdotus OKSAan! + jatko-opintosuunnitelma | 26.8.2022 perusopetuksen englannin kielityöryhmä | odottaa käsittelyä | ||
| opintojakso | lisäys/muokkaus | OKSA-sanaston ’opintojakso’ -termin kuvausta päivitettäessä on englanninkieliseksi käännökseksi kuvattu study unit. Tässä yhteydessä korkeakouluissa käytetty course unit on jäänyt opintojakso -termin käännöksestä pois, ja on löydettävissä tällä hetkellä vain ’opintojakso (ECTS-termi)’ -kuvauksen yhteydestä. -- Opintojakson rinnakkaisena käännöksenä study unit -termin lisäksi olisi tämän vuoksi jatkossakin korkeakouluissa hyvä pystyä käyttämään vakiintuneen tavan mukaisesti course unit -termiä. | ECTS User’s Guide (2015) toimii edelleen korkeakoulujen kansainvälisessä yhteistyössä tärkeänä lähteenä ja siinä course unit on komponentti, jolle määritellään osaamistavoitteet ja jolla on rooli osana tutkintorakennetta. | 11.8.2022 Tampereen yliopisto / Hautakangas | käsitelty | Korkeakoulujen Glossary Group -työryhmä elokuu 2023: Emme kannata ehdotusta, että opintojaksolle merkittäisiin sallittavaksi englannin vastineeksi myös course unit. Kiitämme ehdotuksen esille tuomisesta. Jotta OKSAn termisuositus olisi tältä osin selkeämpi, sisällytimme OKSAan perustelun suosittelemallemme ratkaisulle: "ECTS User’s Guide -asiakirjassa (2015) termillä course unit viitataan komponenttiin, jolle määritellään osaamistavoitteet ja jolla on rooli osana tutkintorakennetta, siis Suomen opintojakso-käsitettä vastaavaan käsitteeseen. Kuitenkin jotta suomalaiset käsitteet opintojakso ja opintojakson toteutus pystytään erottamaan toisistaan myös englanniksi viestittäessä, on suositeltavaa, että termiä course unit käytetään vain opintojakson toteutus -käsitteen vastineena." |
| väyläopinnot; polkuopinnot | lisäys | Sanastosta puuttuvat ammatillisen koulutuksen jatko-opiskelua koskevat termit, kuten väyläopinnot tai polkuopinnot. Voisiko lisätä? | Väyläopinnot liittyvät tässä ammatilliseen koulutukseen, tässä blogikirjoitus asiasta (https://www.koulutustakuu.fi/pilkahduksia/ammattikoulusta-voi-kouluttautua-niin-pitkalle-kuin-rahkeet-riittavat/)
Blogissa kuva, joka kuvaa korkeakoulupolkuja ammatillisesta koulutuksesta korkea-asteelle (näkyy hiukan huonosti) | 18.3. & 23.5.2022 Opetushallituksen rahoittama Polkuja-hanke / tavoiteryhmän 3 vetäjä Iinattiniemi | odottaa käsittelyä | Terminologin välikommentti 14.11.2022: OKSAssa on tähän saakka määritelty väyläopintoasiaan jollain tavoin liittyvät käsitteet: - väyläopiskelija: https://termipankki.fi/tepa/fi/haku/v%C3%A4yl%C3%A4opiskelija - avoimen väylä: https://termipankki.fi/tepa/fi/haku/avoimen%20v%C3%A4yl%C3%A4 OKSA-jaokselle pohdittavaksi, tulisiko em. käsitteiden tietoja palautteen pohjalta muokata tai kenties lisätä uusi käsite väyläopinnot. Yksi ratkaisu voisi myös olla lisätä avoimen väylä -käsitteen yhteyteen hakusanoiksi väyläopinnot ja polkuopinnot?? |
| vaativa tuki | lisäys | Perusopetuksen ruotsin kielityöryhmän kysymys OKSA-jaokselle toukokuu 2022: OKSAssa tulisi tarkastella varhaiskasvatuksen ja perusopetuksen tukikäsitteiden harmonisointia (niin käsitekuvausten kuin ruotsin ja englannin vastineiden osalta). Tulisiko OKSAan lisätä myös käsite vaativa (erityinen) tuki perusopetuksen käsittenä? | Perusopetuksen ruotsin kielityöryhmä 2022 | odottaa käsittelyä | ||
| etäkoulutus, verkkokoulutus, online-koulutus, webinaari | lisäys | saisiko OKSA-sanastoon termit erilaisille etäkoulutussanoille; etäkoulutus, verkkokoulutus, Online-koulutus, webinaari jne. | Nyt, kun korona-aikana on paljon opiskeltu uusilla tavoilla, tuntuu että termejä käytetään sekaisin ja ristiin. | 14.2.2022 Labquality / Miia Kämppi | odottaa käsittelyä | |
| koulutustarjonta | muokkaus(?) | Digivisiossa (tai tarkemmin sen arkkitehtuurityössä ja RRF-projektihakemuksessa) koulutusta/koulutustarjontaa on toistaiseksi rakennettu ao standardin (JHS 179) mukaisesti ottamalla lähtökohdaksi koulutuksen formaalisuus. | 1.12.2021 Matti Riihimäki, Aalto / Digivisio (sähköposti Marjut Andersonille ja Riina K | odottaa käsittelyä | ||
| lifewide learning | lisäys | Lisätä OKSAan jatkuva oppiminen -käsitteelle tällainen englannin vastinetermi. | Kuvaa jatkuvaa oppimista organisaation näkökulmasta. | 5.3.2021 Aalto-yliopisto | käsitelty | OKSA-jaos kevät 2023: siirretään käsiteltäväksi Jatkuvan oppimisen sanaston englannin vastinetyöhön Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmän kokous 4.10.2021: "Jatkuvan oppimisen sanastossa on määritelty käsitteet elinikäinen oppiminen (engl. usein lifelong learning) ja jatkuva oppiminen (engl. usein continuous learning). Tässä sanastoprojektissa ei kuitenkaan ainakaan nykyisessä ensimmäisessä vaiheessa käsitellä käsitteiden ruotsin- eikä englanninkielisiä vastinetermejä. Voimme tässä vaiheessa kuitenkin kommentoida, että vaikuttaa siltä, että englanniksi elinikäinen oppiminen -käsitteestä voidaan käyttää kahta eri termiä, lifelong learning ja lifewide learning, kuvaamaan käsitteen elinikäinen oppiminen kahta eri aspektia. Jatkuvan oppimisen sanastossa elinikäinen oppiminen on määritelty seuraavasti: 'oppiminen, jossa yksilö iästä riippumatta omaksuu tietoja, taitoja, käyttäytymistä, arvoja tai mieltymyksiä'. Lisäksi määritelmää täydentävässä nk. huomautustekstissä todetaan: 'Elinikäisen oppimisen käsitteellä halutaan ilmaista, että oppimista tapahtuu myös muulloin kuin esimerkiksi perusopetuksen aikana ja henkilön ensimmäiseen tutkintoon tähtäävässä koulutuksessa. Elinikäinen oppiminen alkaa jo ennen oppivelvollisuutta ja jatkuu termin mukaisesti elämänkaaren loppuun saakka. Elinikäistä oppimista tapahtuu virallisen koulutusjärjestelmän mukaisten koulutusten ja työelämässä oppimisen lisäksi myös harrastuksissa ja vapaa-ajalla.' Englannin termi lifelong learning kuvaa erityisesti käsitteen sitä puolta, että elinikäistä oppimista tapahtuu kaikissa elämänkaaren vaiheissa alusta loppuun. Termi lifewide learning puolestaan kuvaa erityisesti käsitteen sitä puolta, että elinkäistä oppimista tapahtuu kaikilla elämän osa-alueilla ja niin muodollisessa koulutuksessa kuin myös epämuodollisena ja informaalina oppimisena. Mikäli elinikäisestä oppimisesta siis puhutaan englanniksi, kielenkäyttäjä voi asiayhteyden mukaan valita, käyttääkö hän englanniksi termiä lifelong learning vai lifewide learning. Nämä kommentit perustuvat suhteellisen nopeaan englanninkielisten termien tutkimiseen, joten Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä pidättää vielä itsellään oikeuden muokata tässä annettuja tietoja ennen kuin nämä tiedot mahdollisesti julkaistaan osana Jatkuvan oppimisen sanaston myöhempiä julkaisuversioita." |
| oppisopimustyöpaikka | lisäys | Lisätä OKSAan tämä käsite ja samaan kokonaisuuteen kuuluvia käsitteitä (työharjoittelupaikka ja TET-työpaikka). | määritelmäluonnos: työpaikka, jossa oppisopimuskoulutuksessa olevan opiskelijan osaamisen hankkiminen tapahtuu Huom. ammatillisen lainsäädännössä käytetty termi: koulutustyöpaikka. | 4.3.2021 Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä | käsitelty | OKSA-jaos 15.10.2021: Oppisopimustyöpaikka on se työpaikka, jonka kanssa opiskelija tehnyt oppisopimusta koskevan sopimuksen. Selvitetään, tuleeko tämä asia riittävästi esille muiden OKSAn oppisopimuskoulutuskäsitteiden kohdalla. Mikäli ei, harkitaan tämän lisäämistä. OKSA-jaos 15.10.2021: Työharjoittelupaikka-käsite käsitellään, kun OKSA-työssä käsitellään työharjoittelun määritelmä (joka tulee Jatkuvan oppimisen sanastosta). OKSA-jaos 15.10.2021: OKSAssa on määritelty käsite TET; TET-työpaikka-käsitettä ei liene tarpeen määritellä OKSAssa. |
| koulutusjärjestelmä | muokkaus | Jatkuvan oppimisen sanastotyössä todettu, että on tarpeen määritellä ”koulutusjärjestelmä” laajempana kuin OKSAssa toistaiseksi on tehty. Esim. OKM:n verkkosivuilta löytyvä kaavio ”Suomen koulutusjärjestelmä” kuvaa vain osan kaikesta Suomessa mahdollisesta formaalista oppimisesta/koulutuksesta. | 4.3.2021 Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä | käsitelty | OKSA-jaos 11.6.2021: Koulutusjärjestelmä-käsitteen rajat pidettävä selvinä; nykyinen määritelmä pitää edelleen paikkansa. Koulutusjärjestelmä-käsitteen kuvauksen muokkaamisen sijaan voi olla tarpeen määritellä koulutuslainsäädännössä sääntelemätön koulutus. | |
| koulutus (2) | muokkaus | OKSAn määritelmän muokkaus | OKSAn määritelmässä on käytetty ilmaisua "suunniteltu kokonaisuus". Ensimmäisessä huomautuksessa mainitaan kuitenkin, että termillä tarkoitetaan "tapaa käytännössä organisoida ja toteuttaa koulutusta (1)". Eikö määritelmä voisi olla siis koulutus (1):n toteutus, jos tämä on käytännössä se koulutus, johon haetaan ja tulee valituksi? Vai onko tälle jokin toinen termi? | 4.3.2021 Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä | odottaa käsittelyä | OKSA-jaos 15.10.2021: Käsitellään tämä muokkausehdotus, kun käsitellään Jatkuvan oppimisen sanastosta OKSAan tulevat käsitteet. |
Sijaisopettaja / externalinstructor | lisäys | Lisätä OKSAan tämä käsite | MPASSid "Käyttötarve tuli esiin juuri lyhyissä sijaisuuksissa eli työsuhteen kestoon liittyen. Sijaisopettajalle voitaisiin näyttää palvelun päässä rajatummat tietosisällöt ja oppijoiden tiedot verrattuna oppijoiden omaan opettajaan. Esimerkiksi sijaisopettajan ei tarvitsisi nähdä oppijoiden oppimistuloksia." "Eli sijaisopettajan rooli mahdollistaisi sijaisille myös käyttöoikeudet koulutustoimijan hankkimiin palveluihin." | 8.9.2021 Opetushallitus | käsitelty | OKSA-jaos 15.10.2021: Kyseessä on enemmän roolityyppinen käsite, ei rinnastu muihin OKSAssa määriteltyihin opettaja-käsitteen alakäsitteisiin. Ei lisätä OKSAan. |
pääkäyttäjä | lisäys | Lisätä OKSAan tämä käsite | MPASSid "Vastuukäyttäjän rooli on käytössä OPH:n käyttövaltuuspalvelussa koulutustoimijoilla. Vastuukäyttäjä vastaa koulutustoimijan työntekijöille käyttöoikeuksien myöntämisestä. Mutta vastuukäyttäjä ei itsessään näe koulutustoimijan tallentamia henkilötietoja." | 8.9.2021 Opetushallitus | käsitelty | OKSA-jaos 15.10.2021: Yleisempää käsitteistöä, ei kuulu OKSAn rajaukseen. Ei lisätä OKSAan. |
| vastuukäyttäjä | lisäys | Lisätä OKSAan tämä käsite | MPASSid "Pääkäyttäjällä voisi katsoa olevan järjestelmän käyttöoikeusrooleista laajimmat tietojen katselu- tai toimintaan liittyvät oikeudet." | 8.9.2021 Opetushallitus | käsitelty | OKSA-jaos 15.10.2021: Yleisempää käsitteistöä, ei kuulu OKSAn rajaukseen. Ei lisätä OKSAan. |
osaamisprofiili | lisäys | Lisätä jatkuvan oppimisen sanastoon tämä käsite | 25.8.2021 | käsittely kesken | Jatkuvan oppimisen sanastotyöryhmä 13.9.2021: Varmistettava, onko kyseessä tosiaan käsite osaamisprofiili vai oppimisprofiili. "Osaamisprofiili" kuulostaa "lopullisemmalta". OKSA-jaos 15.10.2021: Osaamisprofiili on vakiintumaan päin oleva käsite, joten mieluummin se kuin oppimisprofiili (joka monimerkityksisempi) OKSA-jaos 15.10.2021: sopii lisätä OKSAan, jos käsite tulee käyttöön uusissa palveluissa | |
| osaamisen kartoitus | lisäys | Lisätä jatkuvan oppimisen sanastoon tämä käsite | 25.8.2021 JOD-arkkitehtuuriryhmä | käsitelty | OKSA-jaos 15.10.2021: lisätään OKSAan | |
| koulutussektori | lisäys | Lisätä OKSAan/jatkuvan oppimisen sanastoon tämä käsite | 25.8.2021 JOD-arkkitehtuuriryhmä | käsittely kesken | OKSA-jaos 15.10.2021:
|