Date: Fri, 29 Mar 2024 10:33:01 +0200 (EET) Message-ID: <1693469224.17567.1711701181571@wiki.eduuni.fi> Subject: Exported From Confluence MIME-Version: 1.0 Content-Type: multipart/related; boundary="----=_Part_17566_1591666590.1711701181570" ------=_Part_17566_1591666590.1711701181570 Content-Type: text/html; charset=UTF-8 Content-Transfer-Encoding: quoted-printable Content-Location: file:///C:/exported.html
Ristiinopiskelun kehitt=C3=A4mishankkeeseen liittyv=C3=A4n pilot= in valmistelemiseksi on tarve k=C3=A4yd=C3=A4 l=C3=A4pi mit=C3=A4 teht=C3= =A4vi=C3=A4 eri rooleissa tarvitaan toiminnan suunnittelemisessa, opetusyht= eisty=C3=B6n k=C3=A4yt=C3=A4nn=C3=B6n toteutuksessa ja teknisten ratkaisuje= n kehitt=C3=A4misess=C3=A4 tai tuessa. Tarkoituksena on tarkastella realist= isesti, mit=C3=A4 on mahdollista tehd=C3=A4 k=C3=A4ytett=C3=A4viss=C3=A4 ol= evien ty=C3=B6- ja muiden resurssien puitteissa. Pilotoinnin ei siis ole ta= rkoitus tuottaa ylim=C3=A4=C3=A4r=C3=A4isi=C3=A4 tai erillisi=C3=A4 teht=C3= =A4vi=C3=A4, vaan oleellista on keskitty=C3=A4 siihen, mik=C3=A4 on varsina= isen opetuksen kehitt=C3=A4misen kannalta t=C3=A4rke=C3=A4=C3=A4. Kehitt=C3= =A4minen vaatii joka tapauksessa yhteist=C3=A4 toimintatapojen l=C3=A4pik= =C3=A4ymist=C3=A4, suunnittelua ja my=C3=B6s korkeakoulukohtaista tukea ja = neuvontaa. N=C3=A4m=C3=A4 teht=C3=A4v=C3=A4t ovat keskeinen osa pilottitoim= intaa ja jos yhteisty=C3=B6lle on olemassa jo valmiita rakenteita ja ryhmi= =C3=A4, niin pilotoinnin tukeminen kannattaa toteuttaa n=C3=A4iden kautta. = Jos korkeakoulu osallistuu useampaan pilottiin, on tarkoitus kuitenkin luod= a opintohallinnon ja tietohallinnon kannalta yhdenmukainen tapa tukea kaikk= ia verkostoja, jolloin korkeakoulu voi valita, mink=C3=A4 pilotin puitteiss= a t=C3=A4m=C3=A4 tukimallin rakentaminen tehd=C3=A4=C3=A4n.
Pilotin yhteys valtakunnalliseen hankkeeseen pyrit=C3=A4=C3=A4n rakentam= aan pilotin koordinaatioresurssin kautta. Koordinaatioon kohdennetaan tueks= i valtakunnallisen hankkeen rahoitusta. Valtakunnallisen hankkeen projektir= yhm=C3=A4st=C3=A4 tarjotaan asiantuntijatukea tarpeellisiin kohtiin suunnit= telua, erityisesti sellaisissa asioissa, joissa eri hankkeiden v=C3=A4linen= yhteisty=C3=B6 auttaa kunkin pilotin suunnittelussa (esim. samoja tietoj= =C3=A4rjestelmi=C3=A4 k=C3=A4ytet=C3=A4=C3=A4n eri korkeakouluissa, jolloin= n=C3=A4ihin liittyvi=C3=A4 asioita ei kannata suunnitella vain yhden korke= akoulun tai pilotin toimesta).
Varsinaisen opetuksen osalta oleellista on, osoitetaanko yhteisty=C3=B6s= s=C3=A4 uudella tavalla j=C3=A4rjestett=C3=A4v=C3=A4=C3=A4 opetusta varten = lis=C3=A4resursseja esim. kokonaisen opetusryhm=C3=A4n j=C3=A4rjest=C3=A4mi= seen. T=C3=A4ll=C3=B6in koko opetuksen suunnittelun ja toteutuksen ja j=C3= =A4lkiarvioinnin ty=C3=B6m=C3=A4=C3=A4r=C3=A4 on suoraan laskettavissa pilo= ttitoimintaan. Jos taas esimerkiksi jo olemassa olevaan opetukseen otetaan = pilotoinnin aikana omien opiskelijoiden lis=C3=A4ksi muiden korkeakoulujen = opiskelijoita, voidaan arvioida, miten suuri osa kokonaisty=C3=B6m=C3=A4=C3= =A4r=C3=A4st=C3=A4 menee osallistumisen mahdollistamiseen toisen korkeakoul= un opiskelijoille. T=C3=A4m=C3=A4 voi olla suuruusluokaltaan esim. 20-30% o= petuksen valmisteluun ja varsinaiseen opetukseen k=C3=A4ytett=C3=A4v=C3=A4s= t=C3=A4 ty=C3=B6ajasta. Jos pilotointia varten otetaan k=C3=A4ytt=C3=B6=C3= =B6n uusia opetusmenetelmi=C3=A4 ja v=C3=A4lineit=C3=A4, voi osuus olla mer= kitt=C3=A4v=C3=A4sti suurempikin.
On siis tarkoitus tunnistaa ja kuvata keskeiset teht=C3=A4v=C3=A4t, joit= a opetuksen toteuttaminen edellytt=C3=A4=C3=A4 ja arvioida kohtalaisella ta= rkkuudella ty=C3=B6m=C3=A4=C3=A4r=C3=A4t ja mahdolliset muut resurssit, joi= ta tekeminen edellytt=C3=A4=C3=A4. N=C3=A4iden perusteella voidaan vet=C3= =A4=C3=A4 yhteen pilotin kustannusarvio (vuosille 2018-2019), joka on yhtei= sen hankkeen n=C3=A4k=C3=B6kulmasta korkeakoulujen omarahoitusosuutta. T=C3= =A4m=C3=A4n j=C3=A4lkeen voidaan tunnistaa henkil=C3=B6t, joiden ty=C3=B6ai= kaa tullaan raportoimaan hankkeelle.
Seuraavassa on t=C3=A4h=C3=A4n astisessa suunnitteluty=C3=B6ss=C3=A4 koo= ttu pohja tunnistetuista teht=C3=A4vist=C3=A4, joita pilotin toteuttamiseks= i tarvitaan. T=C3=A4t=C3=A4 kannattaa hy=C3=B6dynt=C3=A4=C3=A4 ty=C3=B6njak= oa, teht=C3=A4vi=C3=A4 ja resursseja suunniteltaessa.
(osa on todenn=C3=A4k=C3=B6isesti ostopalveluina)
Kunkin taustaj=C3=A4rjestelm=C3=A4n kohdalla korkeakoulujen tulee harkit= a, kehitet=C3=A4=C3=A4nk=C3=B6 niihin uusia ominaisuuksia (hops, tarjonnan = k=C3=A4sittely jne.), jotka tukevat ristiinopiskelun prosesseja. N=C3=A4ihi= n
kohdistuvat kustannukset voidaan lukea my=C3=B6s korkeakoulun omarahoitu= sosuuteen. Tyypillisesti t=C3=A4llaista kehitysty=C3=B6t=C3=A4 tehd=C3=A4= =C3=A4n laajemmassa yhteisty=C3=B6ss=C3=A4, joten pit=C3=A4=C3=A4 ratkaista= j=C3=A4rjestelm=C3=A4kohtaisesti, miten t=C3=A4m=C3=A4 k=C3=A4yt=C3=A4nn= =C3=B6ss=C3=A4 j=C3=A4rjest=C3=A4=C3=A4n.