Page History

...

1. Tilannekatsaus OKSA-työryhmien tilanteeseen
   1. Arviointisanaston työryhmä: Kokoontunut kolme kertaa, seuraava kokous maanantaina 15.6. Tavoitteena saada arviointisanastoa olennaisin osin valmiiksi lokakuussa ja saada mukaan OKSAn 2. laitoksen julkaisuun. Työ on edennyt hyvin. Vielä on vaikea arvioida uusien käsitteiden määrää, useita kymmeniä joka tapauksessa, arvio 50-60. Osittain mukana myös vanhoja käsitteitä, jotka otettu tämän ryhmän käsittelyyn.
   2. Jatkuvan oppimisen sanasto: TEM ja TSK tehneet sopimuksen, ensimmäinen kokous elokuussa. 
      1. Täydennetään ryhmää korkeakoulujen edustajilla. Keskusteltiin myös viitearkkitehtuurityön ja sanastotyön yhtymäkohdista. Sovittiin, että Totti ja Lara liittyvät mukaan keskusteluun. 
   3. Oppimisanalytiikka: Ensimmäinen tapaaminen ensi viikon keskiviikkona 17.6. Ensimmäisessä tapaamisessa tarkoitus katsoa, mitä muualla on tehty (esim. JISC) ja mitä Suomessa tällä hetkellä tehdään. Terminologin työaikaa ei ole varattu tähän työhön tälle vuodelle kovin paljoa. Näin ollen terminologinen työ voi siirtyä ensi vuodelle, ellei jatkuvan oppimisen sanastotyöstä jää tältä vuodelta yli resursseja, joita voitaisiin käyttää tähän työhön. 
   4. Lukion sanastotyöryhmä: Hyvä tilanne, vielä kokoukset ensi viikolla ja kesälomien jälkeen. Alkusyksystä suomenkielinen osuus valmis, englanti ja ruotsi vielä kesken. Kaikkiaan noin 200 käsitettä. Muutamia sellaisia käsitteitä jotka ovat esi- ja perusopetukselle ja lukiokoulutukselle yhteisiä ja jotka olisi syytä vielä käydä läpi. Sovittiin, että nämä käsitteet valmistellaan syksyn ensimmäisiin OKSA-jaoksen kokouksiin käsiteltäväksi (Riina toimittaa käsitelistauksen Erjalle).
2. Opiskeluoikeus/opinto-oikeus -kysymys: Aalto-yliopistosta tullut kysymys sähköpostitse, taustalla tarve viitata sääntötekstissä mahdollisimman yksiselitteisellä termillä tutkinto-opiskeluun vs. muuhun opiskeluun.
   
   1. Täsmennettiin termejä ottamalla mukaan tarkemmat synonyymit "tutkintoon johtava opiskeluoikeus"; "tutkintoon johtava opinto-oikeus"; "rajattu opiskeluoikeus"; "rajattu opinto-oikeus".
   2. Sovittiin, että Totti vastaa kysyjälle.
3. OKSAn toisen laitoksen julkaisu
   1. aikataulu: vuoden 2020 loppu
      1. lokukuun loppuun mennessä jäädytetään toiseen laitokseen tuleva aineisto 
   2. Toisen laitoksen sisältö:
      1. Vaka
      2. kurinpito (vain fi?)
      3. lukio (fi ja en mukaan kokonaan, sv kesken)
      4. Työpaikalla järjestettävän koulutuksen sanasto (TJK), joka on tehty erillään OKSAsta, mutta harmonisoitu OKSAn kanssa ja tulee osaksi OKSAn toista laitosta
         1. Työskentelymalli toimiva, joskin todettiin, että että joiltakin osin olisi kaivattu vielä yhtä ajattelukierrosta. Sovittiin, että Totti poimii muutamat esimerkit ja palataan pohtimaan näitä sekä laadunvarmistusta yleisesti.  
         2. Sanastot.suomi.fi -palvelusta tulee poistaa erillinen TJK-sanasto kun uusi OKSAn laitos on julkaistu. 
      5. arviointisanastosta järkevä kokonaisuus 
   3. kanavat/muodot: PDF, Tepa-termipankki, Sanastot.suomi.fi-palvelu
   4. ratkaistava, mitä nyt kesken olevista käsitteistä ehdottomasti tarvitaan mukaan
      1. Englannin ja ruotsin kieliversioinnit puuttuvat osittain. Keskusteltiin,  onko hyväksyttävää, että ruotsin kieltä jää puuttumaan julkaisuversiosta. Muistutettiin myös, että myöhemmin tehtävästä kieliversiointityöstä tulee todennäköisesti takaisinkytkentöjä ja muutostarvetta myös sanaston suomenkieliseen osuuteen.
4. OKSAssa kesken olevat, yleiset tai koulutusasteiden yhteiset käsitteet
   1. ks. kysymystaulukko kohdassa LIITTEET (välilehti "yleinen/yhteinen")
      1. Käsite c2386 todistus: todettiin, että käsite kaikkien koulutusasteiden osalta sopiva.
         1. lukiokoulutuksen osalta täsmennettiin päättötodistuksen osalta. 
         2. todistus osaamisesta / todistus opiskelijan osaamisesta 
            1. ammatillisella puolella käsite liittyy tilanteeseen, jossa ei voida antaa todistusta tutkinnon osista koska on mukautettu arviointia tai poikettu vaatimuksista. Tällöin voidaan antaa todistus osaamisesta. Riina muotoilee määritelmäehdotuksen. 
      2. keskusteltiin lyhyesti käsitteen osaaminen määrittelemisen mahdollisuudesta 
         1. tarvetta käsitteen määrittelemiselle ja erityisesti englanninkielisille vastinetermeille on
         2. "ammatillinen osaaminen" (vocational competence) olisi mahdollisesti määriteltävissä
         3. osaaminen kuitenkin nähdään metakäsitteenä, joka  tarvitsee rinnalleen aina tarkennusta kontekstista
         4. ei määritellä tässä vaiheessa
      3. Käsite c865 opetuskieli: lukiotyöryhmässä mietitty käsitteiden koulutusorganisaation opetuskieli ja opetuskieli eroja. 
         1. lisätään esimerkki kansainvälisistä kouluista, hahmotellaan Erjan kansa
         2. Palataan käsitteen käsittelyyn seuraavassa kokouksessa, lukiotyöryhmä palaa asiaan omassa kokouksessaan
      4. Käsite c324 lisähaku: keskusteltiin termin käytöstä ja määritelmästä. Todettiin, että termi kuulostaa selkeältä käsitteeltä, mutta käytännössä monimutkainen ja tulkittavissa monin tavoin. Sovittiin, että konsultoidaan käsitteen käytöstä Opetushallitusta / Opintopolun asiantuntijoita.
5. OKSAssa kesken olevat perusopetuksen käsitteet
   1. ks. kysymystaulukko kohdassa LIITTEET (välilehti "perusopetus")
6. OKSAssa kesken olevat varhaiskasvatuksen käsitteet
   1. ks. kysymystaulukko kohdassa LIITTEET (välilehti "vaka")

   2. c948 (varhaiskasvatuksen järjestäjä): varhaiskasvatuksen järjestämismuotoa koskeva huomautus on ok

7. OKSAssa kesken olevat ammatillisen käsitteet
   1. ks. kysymystaulukko kohdassa LIITTEET (välilehti "ammatillinen")
8. OKSAssa kesken olevat korkeakoulujen käsitteet
   1. ks. kysymystaulukko kohdassa LIITTEET (välilehti "korkeakoulut")
   2. Käsite c1636 opinnollistaminen: käsitteeseen liittyy paljon organisaatiokohtaisuutta
      1. Keskusteltiin, että käsitteen voisi viedä käsittelyyn OHA-forumeille. Totti kontaktoi OHA-forumeiden puheenjohtajiston.
   3. Käsite c1685 väyläopiskelija: TRY-hankkeelta saatu kommentti, jonka pohjalta poistettiin käsitteesta huomautus. 
   4. Käsite c222 hakeutuja ja hakija
      1. Keskusteltiin hakeutujan alakategorioista korkeakouluissa. OPI-viitearkkitehtuurissa eritelty tutustuja ja aktiivinen hakeutuja, Lara avaa keskustelua tarkemmin näiden taustalla. Keskusteltiin, että jos määritellään aktiivinen hakeutuja, luodaan myös passiivinen hakeutuja, eli olisi tarkoituksenmukaista pitää vain hakeutuja (itsellään aktiivista toimintaa). Keskusteltiin tutustuja-termin viemisestä mahdollisesti kuvaukseen. 
9. Muut asiat
   1. Yhteentoimivuustyökalut 
      1. DVV:stä tullut tietoa, että on pari eri vaihtoehtoa miten OKSAa käsitellään. Asiaan palataan seuraavalla viikolla kokouksen muodossa (Tomi ja Tero osallistuvat).
   2. OKSAa koskevien palautteiden, muutos- ja käsitelisäysehdotusten prosessista ja käsittelystä sopiminen
      
      1. Eri vaihtoehtojen läpikäynti
         1. wikissä ylläpidettävä sivu, johon ehdotukset ja palautteet sekä tieto niiden käsittelystä kerätään  
            1. Olisi hyvä tarkentaa sivulle tietoa, että työjono on pitkä eli kaikki ehdotukset eivät tule käsittelyyn heti seuraavassa kokouksessa 
         2. suomi.fi-kommentointi 
            1. Mahdollistaa kommentointikierroksen luomisen (voimassa tietoturvasyistä kerrallaan enintään puoli vuotta). Kommentointipuolelle luodaan oma versio OKSA-sanastosta. Kommentteja voi jättää vain henkilöt joilla oikeudet, eli kommentojien tulisi pyytää oikeudet kommentointia varten jos niitä ei ole. 
      2. Sovittiin, että palataan asiaan syksyn kokouksissa.
   3. Rahoituksen käsitemäärät
      1. OKSAn työsuunnitelmasta: kevään 2020 aikana selvitetään, millä prioriteetilla rahoituskäsitteitä tulisi määritellä ja milloin mahdollinen määrittelytyö tehdään (syksy / ensi vuosi / myöhemmin). Selvitykseen palataan kesäkuun 2020 kokouksessa. Tomi K. selvittää tilannetta ammatillisen koulutuksen osalta; sen jälkeen pyydetään kommentteja OKM:n Jarilta ja Minnalta.
      2. Todettiin, että tänä vuonna ei ole aikaa rahoituksen käsitetyöhön. OIVA-kokonaisuudessa tehdään tätä työtä joka tapauksessa ohessa, yritetään synkronoida sanastot alusta saakka.
   4. Syksyn kokousten aikataulutus sekä työlistalla olevat asiat  
      1. ensimmäinen kokous elokuun loppupuolella, seuraavat kerran kuussa. 
10. Kokouksen päättäminen ja seuraavan kokouksen asiat
    1. Päätettiin kokous klo 12:03

...