| Info | ||
|---|---|---|
| ||
Toimijat tunnistamalla tehdään toimintaympäristö näkyväksi. Kokonaisuus on helpompi ymmärtää, kun keskeiset toimintaan liittyvät osapuolet on tunnistettu ja heidän roolinsa kokonaisuudessa on kuvattu. |
| Table of Contents |
|---|
| |
Genom identifiering av roller blir verksamhetsmiljön synlig, Det är lättare att förstå helheten när de centrala parterna som hänför sig till verksamheten är identifierade och deras roller i helheten har beskrivits. |
| Table of Contents |
|---|
Aktörer i yrkesutbildningens ekosystem
Det är lättare att förstå yrkesutbildningens helhet när de centrala parterna som hänför sig till verksamheten är identifierade och deras roller i yrkesutbildningens helhet har beskrivits verbalt och med interaktionsscheman. Att arbeta i ett ekosystem är ett sätt att förnyas, sprida goda praktiska rutiner och ändamålsenligt inrikta resurser.
Aktör | Roll inom yrkesutbildningen | Beskrivning av rollen |
Utbildningsanordnaren | Genomförande | Planering, organisering och genomförande av utbildning i samarbete med arbetslivet. |
Utvärdering | Utvärderar sin verksamhet med hjälp av kvalitetsledning i relation till målen. | |
Prognostisering | Bedömning av utbildningens resursbehov och resurshantering samt prognostisering av arbetslivets behov. | |
Utveckling | Utveckling av utbildningen att svara mot arbetslivets och de studerandes behov. | |
Undervisnings- och kulturministeriet (UKM) | Styrning | Beviljar anordnartillstånd, utarbetar lagstiftningsmässiga och strategiska riktlinjer. |
Utvärdering | Utvärderar utbildningens genomslagskraft, utbildningsanordnarnas verksamhet och uppnående av mål. | |
Prognostisering | Prognostiserar förändringar i verksamhetsmiljön. | |
Utveckling | Ställer upp mål för utveckling enligt regeringsprogrammets riktlinjer. | |
Lagstiftning | Bereder lagstiftning för yrkesutbildningen. | |
Finansiering | Planerar, beviljar och styr finansieringen. | |
Övervakning | Övervakar användningen av finansiering och utbildningsanordnarnas verksamhet. | |
Insamling av information | Insamling och analys av information som används i styrningsuppgiften. | |
Utbildningsstyrelsen (UBS) | Styrning | Leder beredningen av examensgrunder och beslutar om examensgrunder. Ger föreskrifter, anvisningar och rekommendationer. Anordnar utbildningar samt ger handledning och råd. |
Utvärdering | Utvärderar yrkesutbildningens resultat samt genomslagskraft. | |
Prognostisering | Producerar prognosinformation om behov av kompetens och utbildning och om arbetslivets behov. | |
Utveckling | Förbättrar utbildningens kvalitet och dragningskraft, utvecklar den att bli mera känd utomlands och internationellt samarbete. | |
Kvalitetsledning | Utvärderar yrkesutbildningens resultat, identifierar utmaningar och utvecklingspunkter. | |
Finansiering | Utbildningsstyrelsen ansvarar för statsbidragssystemets insamlingar av information, informationstjänster och rådgivning till kunder. Stöder utbildningens utvecklingsprojekt med statsunderstöd. | |
Insamling av information | Koordinerar och äger samt svarar för nationella informationslager för studier. | |
Nationella centret för utbildningsutvärdering (NCU) | Utvärdering | Utvärderar utbildningens kvalitet, funktionalitet och genomslagskraft. |
Utveckling | Utvecklar yrkesutbildningen och dess kvalitetssäkring. | |
Kvalitetsledning | Säkerställer utbildningens kvalitet tillsammans med utbildningsanordnare och andra intressentgrupper. | |
Styrning | Erbjuder utbildning och handledning för utvärdering och kvalitetssäkring av utbildning. | |
Servicecentret för kontinuerligt lärande och sysselsättning (JOTPA) | Prognostisering | Producerar, analyserar och delar information om arbetslivets utbildningsbehov. |
Utveckling | Utveckling och koordinering av kontinuerligt lärande. | |
Finansiering | Finansierar utbildning och andra kompetenstjänster för arbetslivets kompetensbehov. | |
Insamling av information | Samlar information och upprätthåller statistik till stöd för uppföljning och utveckling av utbildning. | |
Arbets- och näringsministeriet (ANM) | Prognostisering | Prognostiserar arbetslivets kompetensbehov, mängden och matchningen av arbetskraftsresurser. |
Utveckling | Utvecklar förbindelsen mellan utbildningen och arbetsmarknaden, svarar för utbildningsreformen och dess genomförande. | |
Styrning | Styr NTM- och AN-byråer. | |
Finansiering | EU-finansiering | |
Övervakning | Följer upp och utvärderar användningen av finansiering. | |
Insamling av information | Insamlar och analyserar information till stöd för finansiering och utveckling av yrkesutbildningen. | |
Arbets- och näringslivet | Prognostisering | Identifiering av kommande förändringar, trender och kompetensbehov. |
Utveckling | Utveckling av samarbete med läroanstalter. Utveckling av utbildning som ordnas på en arbetsplats. Arbetslivskommissionerna deltar i utveckling av yrkesutbildningens examensstruktur samt av yrkesinriktade examina och examensgrunder för dem. | |
Beställare | Anskaffning av utbildning för ett visst företag eller en viss bransch. | |
Genomförande | Genomförande av utbildning som ordnas på en arbetsplats. Utveckling och genomförande av partnerskapsrelationer. Bedömning av den studerandes färdigheter, kunnande och kompetens. | |
Arbetslivskommissioner | Utvärdering | Utvärderar behov och utveckling av utbildning ur arbetslivets synvinkel. |
Utveckling | Utvecklar examensstrukturen och yrkesinriktade examina tillsammans med UBS. | |
Kvalitetsledning | Säkerställer yrkesutbildningens arbetslivsorientering samt kvaliteten på bedömning av yrkesprov och kunnande. | |
Kommun eller samkommun | Prognostisering | Prognostiserar matchningen mellan den regionala utbildningen och arbetslivets behov. |
Utveckling | Utvecklar utbildningsutbudet, samarbetet och digitaliseringen på sitt område/ i regionen. | |
Ägare | Äger och administrerar yrkesläroanstalter och utbildningsorganisationer på sitt område/ i regionen. | |
Finansiering | Svarar för egenfinansieringsandelen av yrkesutbildningens finansiering. | |
Beställare | Ordnar med möjlighet till utbildning och yrkeskompetens som studerande på det egna området behöver. | |
Leverantör | Svarar lokalt för anordnande av yrkesutbildning. | |
Övervakning | Övervakar utbildningens kvalitetsuppföljning och regionala utveckling samt säkerställer att kommuninvånarna har likställiga möjligheter. | |
Välfärdsområden | Utveckling | Uppgörande av studerandevårdsplan för anordnande av studerandevårdstjänster i välfärdsområdet. |
Serviceproducent | Studerandevårdens tjänster | |
Regionförvaltningsverket (RFV) | Styrning | Stöder utbildningsanordnarnas kvalitetsledning genom att arrangera öppna utbildningar. |
Övervakning | Övervakar yrkesutbildningsanordnarnas verksamhet och lagliga rättigheter för de studerande. | |
Tredje sektorn | Utveckling | Kan fungera som brobyggare mellan utbildningen och arbetslivet, främjar jämlikhet och mångfald. |
Ägare | Ägarroll som utbildningsanordnare. | |
Serviceproducent | Rådgivning, handledning, jobbsökningskurser, hitta arbetsplatser. | |
Beställare | Beställer utbildningar. | |
Handelskammaren | Prognostisering | Prognostisering av företagens kompetensbehov samt deltar i definieringen av utbildningsbehov. |
Utveckling | Hjälper till att utveckla utbildningarnas innehåll att svara mot företagens behov och arbetsmarknadens krav. | |
Ägare | Ägarroll som utbildningsanordnare. | |
NTM-centraler | Prognostisering | Deltar i planering av yrkesutbildning. |
Utveckling | Utvecklar utbildningen lokalt i samarbete med läroanstalter, arbetslivet och myndigheter. | |
Finansiering | Beviljar finansiering till utbildningsanordnare. | |
Övervakning | Övervakar användningen av beviljad finansiering. | |
Landskapsförbundet | Prognostisering | Prognostisering av den regionala befolkningsutvecklingen och arbetslivets kompetensbehov. |
| Utveckling | Utveckling av utbildningsekosystemet i landskapet samt utveckling av läroanstalternas samarbete med arbetslivet. |
| Styrning | Styrning av verksamheten så den är i enlighet med landskapsstrategin. |
| Finansiering | Regionala finansieringsprojekt för främjande av regionens livskraft och sysselsättning. |
Förvaltningsdomstolen | Övervakning | Förvaltningsdomstolen övervakar att utbildningsaktörerna iakttar god förvaltningssed. |
Finansministeriet (FM) | Styrning | Styrning av den offentliga förvaltningens informationspolitik och digitalisering. |
Rättsskyddsnämnden | Styrning | Behandlar besvär mot utbildningsanordnares beslut. |
Tillstånds- och tillsynsverket för social- och hälsovården (VALVIRA) | Övervakning | Övervakar yrkesrättigheter och tillståndsärenden inom social- och hälsovårdsbranschen. Upprätthåller register över yrkesrättigheter. |
Statistikcentralen | Insamling av information | Samlar och publicerar tillförlitlig information om anordnande av yrkesutbildning. |
Den studerande | Servicemottagare | Förvärvar det kunnande som behövs för de egna behoven längs den studerandes studieväg. |
Vårdnadshavare eller annan laglig företrädare | Övervakning | Övervakar rättsliga och ekonomiska saker gällande studierna. |
Folkpensionsanstalten (FPA) | Finansiering av studierna | Beviljar studiesociala förmåner till studerande. |
Arbetspensions- och försäkringsbolag | Finansiering av studierna | Beviljar rehabiliteringspenning och arbetsoförmögenhetspension, möjliggör omskolning. |
| Leverantör | Utbildnings- och utvecklingstjänster för arbetsplatser och arbetstagare. |
AN-byråer | Prognostisering | Prognostiserar matchningen mellan yrkesutbildningen och arbetslivets behov samt efterfrågan på arbetskraft. |
| Handledning | Erbjuder handledning och rådgivning för personer vid val av yrkesutbildning och karriärplanering. |
| Beställare | Genomför i samarbete med utbildningsanordnare utbildningar och rekryteringsevenemang som främjar sysselsättningen. |
Institutet för hälsa och välfärd (THL) | Utveckling | Producerar med hälsoenkäten information för främjande av välfärd för studerande. Erbjuder utbildningsorganisationerna sakkunnighjälp vid utveckling av utbildningen. |
Migrationsverket (MIGRI) | Övervakning | Övervakar studier och vistelse i Finland för utlänningar som fått studierätt. |
Ungdomsarbete | Prognostisering | Prognostiserar behovet och inriktningen av ungdomstjänster på det egna området. |
| Utveckling | Utvecklar handledning och stöd samt sysselsättningsmöjligheter som erbjuds studerande i samarbete med andra aktörer. |
| Genomförande | Genomför i samarbete tjänster och stödnätverk för de studerande. |
Försvarsmakten | Beställare | Ordnar utbildningsmöjligheter via samarbete med andra utbildningsanordnare. |
Källa: Beskrivningarna har producerats som smågruppsarbete, och genom att utnyttja texter som utbildningsanordnare producerat och texter i lagstiftningen.
Interaktion mellan aktörer
Interaktionen mellan aktörer ger en helhetsbild av verksamhetsmiljön. Interaktionen mellan aktörer beskriver studerandecentrerat aktörer som är förknippade med den studerande samt ekosystemets verksamhet ur utbildningsanordnarens synvinkel.
Bild: Interaktion mellan ekosystemets aktörer
Centrala aktörer längs den studerandes studieväg
Utbildningsanordnarens kunder är de studerande samt arbets- och näringslivet. Man kan svara på kundernas behov genom att samarbeta med dem. Utbildningsanordnaren samarbetar för att ta reda på den studerandes mål och arbetslivets kompetensbehov.
Den studerandes roller
Med steg längs den studerandes studieväg förvärvar den studerande det kunnande som behövs för de egna behoven. Den studerandes roll byts med nya steg längs den studerandes studieväg.
Bild: Den studerandes roller
Arbets- och näringslivets roller
Arbets- och näringslivet säkerställer utbildningens kvalitet och arbetslivsorientering. Utbildningsanordnaren godkänner examina och ger betyg.
Bild: Yrkesutbildningens arbetslivsaktörer
Utbildningsanordnarens roll
Yrkesutbildningsanordnarnas mångfald kan ses bland annat i läroanstalternas olika slags roller samt samarbetsparter. Utbildningsanordnarnas ägare är i regel kommuner, samkommuner, stiftelser och aktiebolag
Ammatillisen koulutuksen ekosysteemin toimijat
Ammatillisen koulutuksenkokonaisuus on helpompi ymmärtää, kun keskeiset toimintaan liittyvät osapuolet on tunnistettu ja heidän roolinsa ammatillisen koulutuksen kokonaisuudessa on kuvattu sanallisesti ja vuorovaikutuskaavioilla. Ekosysteemissä toimiminen on tapa uudistua, levittää hyviä käytänteitä sekä kohdentaa resursseja tarkoituksenmukaisesti.Johtaa tutkintojen perusteiden valmistelua ja määrää tutkinnon perusteet.
Antaa määräyksiä, ohjeita ja suosituksia. Järjestää koulutuksia sekä antaa ohjausta ja neuvontaa.
Opetushallitus vastaa valtionosuusjärjestelmän tiedonkeruista, tietopalveluista ja asiakkaiden neuvonnasta.
Tukee valtionavustuksilla koulutuksen kehittämishankkeita.
Kehittävät alueellista koulutustarjontaa, yhteistyötä ja digitalisaatiota.
Tuottaa kouluterveyskyselyllä tietoa opiskelijoiden hyvinvoinnin edistämiseksi.
Tarjoaa koulutusorganisaatioille asiantuntija-apua koulutuksen kehittämisessä.
Lähde: Kuvaukset tuotettu pienryhmätyöskentelynä sekä hyödyntämällä koulutuksenjärjestäjien tuottamia tekstejä ja lakiperusteisia tekstejä.
Toimijoiden välinen vuorovaikutus
Toimijoiden välinen vuorovaikutus antaa kokonaiskuvan toimintaympäristöstä. Toimijoiden välinen vuorovaikutus kuvaa oppijakeskeisesti oppijaan liittyviä toimijoita sekä ekosysteemin toimintaa koulutuksen järjestäjän näkökulmasta.
Kuva: Ekosysteemin toimijoiden välinen vuorovaikutus
Keskeiset oppijan polun toimijat
Koulutuksen järjestäjän asiakkaita ovat oppijat sekä työ- elinkeinoelämä. Asiakkaiden tarpeisiin voidaan vastata tekemällä yhteistyötä heidän kanssaan. Koulutuksen järjestäjä tekee yhteistyötä selvittääkseen oppijan tavoitteet ja työelämän osaamistarpeet.
Oppijan roolit
Oppijan polun askeleilla oppija hankkii omiin tarpeisiinsa tarvittavan osaamisen. Oppijan rooli vaihtuu oppijan polun askeleiden edetessä.
Kuva: Oppijan roolit
Työ- ja elinkeinoelämän roolit
Työ- ja elinkeinoelämä on varmistamassa koulutuksen laatua ja työelämälähtöisyyttä. Tutkinnot myöntää ja todistukset antaa koulutuksen järjestäjä.
Kuva: Ammatillisen koulutuksen työelämän toimijoita
Koulutuksen järjestäjän rooli
Ammatillisen koulutuksen järjestäjien monimuotoisuus näkyy muun muassa oppilaitosten erilaisissa rooleissa sekä yhteistyötahoissa. Koulutuksen järjestäjien omistajina ovat pääasiassa kunnat, kuntayhtymät, säätiöt ja osakeyhtiöt.
