Vetäjät: Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou (siht)
Tila: Annikki
Tunnistetut päivitystarpeet keskustelun pohjaksi
RYHMÄ I
Ilmoittautuneet: Katri Laaksonen (Aalto), Esa Suominen (HY), Mervi Pyyhtiä (HY), Nea Yalcin (HAMK), Anitta Kääriäinen (JAMK), Hannu Ikonen (JAMK), Merja Väistö (OPH), Sanna Waris (OY), Petri Mustajoki (Aalto), Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou
RYHMÄ II
Osallistujat: Riina Keto-Tokoi (TY), Marjaana Hanki (CSC), Eeva-Riitta Koivunen (HY), Leena Luoma (HAMK), Johanna Eloranta (JY), Tiina Maltusch (MPKK), Iso Isopoussu (TAY), Arja Kokkonen-Metsola (VY), Lilian Sjöberg (Arcada), Riikka Hurri (JY), Riku Hanhinen (OPH), Tommi Haapaniemi (UEF), Jaakko Rannila (Studyo), Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou
Työpajan teema: OPI-viitearkkitehtuurin päivitystarpeiden priorisointi
Priorisointi
- Kriittiset - esim. ei löydy nykyisestä kuvasta, mutta välttämättömiä
- "Hyvä olla mukana"
- Tarpeet, jotka voidaan jättää myöhempään
Keskustelu pareittain + purku: priorisoidaan tärkeimmät (1-3)
Kooste keskustelusta
| Prioriteettitaso 1 | Prioriteettitaso 2 | Prioriteettitaso 3 | Alhainen prioriteettitaso |
|---|
| - Oppija keskiöön
- korkeakoulut toimivat usein organisaatiolähtöisesti
- Jatkuvan oppimisen kuvaaminen & syklisyys
- Jatkuvan oppimisen syklisyys haastaa nykyisen prosessikuvan
- koulutus ei pääty tutkintoon, täydennyskoulutus
- eri muotojen huomioiminen kuuluu sykliseen kuvaukseen
- Nykyiset prosessit hyvin organisaatiokeskeisiä
- Miten prosessit erotellaan normaalista "vuosisyklistä"
- Miten joustavaksi opintojen kesto voidaan nähdä
- Eri koulutustyyppien huomioiminen
- Yhteistyö toisen asteen kanssa
- tällä hetkellä ei ole kuvausta muuta kuin tutkintokoulutuksen polusta
- Muun koulutusyhteistyön mallintaminen
- Maksullinen koulutus & lukuvuosimaksuvelvolliset opiskelijat
- Liittyy myös kv-yhteistyöhön
- Jos jää pysyväksi, tulee varmasti tarpeita myös tiedonkeruun näkökulmasta
- Ristiinopiskelu
- Tietojen syntyminen ja liikkuminen on edellytys kaikelle toimminnalle
- "Ristiinopiskelu oma juttunsa - tiedon liikkuvuus"
- Avoimuus ja yhteistyö
| - Kansainvälinen yhteistyö ja työelämäyhteistyö sisäänrakennetuksi
| - Yritysyhteistyö ja kv-vienti
- Jos korkeakoulujen odotetaan myyvän koulutusta yhä enemmän, se pitää huomioida myös viitekehyksessä
- Työelämäyhteistyö
- Koulutusasteiden välinen yhteistyö
- Toisen asteen ja korkeakoulujen yhteistyö tiivistyy lukiolain uudistuksen yhteydessä
- korkeakoulukurkkaukset, moocit, yliopistokursseja lukiokursseiksi
- yhteistyön kautta opiskelijoiden valikoituminen yliopistoon
| - Jos arkkitehtuurityössä näkyy kovin vahvasti visiot tai teemat, on riski, että päivittäminen myös niistä kiinni
- On tarpeen ottaa mukaan, mutta ei ehkä kannata viedä esim. nimiin asti
- Opetuksen aikainen toiminta (oppimateriaalit, -ympäristöt ym)
|
Keskustelua täydentäviä huomioita
- Tiedon syntyminen, hyödyntäminen ja liikkuvuus edellytys kaikelle
- Paljon vielä manuaalista työtä
- Tällä hetkellä on vaikea saada tietoa olemassa olevista järjestelmistä esim. kuinka paljon ristiinopiskelua tapahtuu
- Monet päivitystarpeista on käyttötapauksia, miten prosesseja käytetään erilaisissa tapauksissa
- Jatkuva oppiminen, oppija keskiössä & eri koulutustyyppien huomioiminen kaikki kokonaisuuksia, jotka liittyvät toisiinsa ja luovat yhden kokonaisuuden, jota ei ehkä ole toistaiseksi osattu nimetä
- Paljon riippuu siitä, mistä näkökulmasta lähdetään priorisoimaan → oppija joka tapauksessa keskiössä
Kuvaustavasta
- Nykyinen kuva lineaarinen & staattinen
- kuvaa prosessia yhden korkeakoulun näkökulmasta
- ei kuvaa jatkuvuutta tai "opintojen poimimista" eri elämänvaiheissa
- Jos rahoitusmalli muuttuu jatkuvaa oppimista tukevaksi, johtokin herää ja tarvitsee nopeasti vastauksia / ratkaisuja
- Vertauskuvallisia kuvia, miten jatkuva oppiminen muuttaa prosesseja esim.
- Korkeakoulujen välilä tapahtuvien prosessien kuvaaminen?
- ka.csc.fi:stä malli: asiat menee limittäin ja klikkaamalla avautuu lisätietoja
- on helposti muokattavissa myös organisaation omaan käyttöön värejä käyttämällä ja "eri kaistoja lisäämällä"
- syklisyys voi näkyä vaikka malli olisi lineaarinen
- Tarvitaan eri tasoisia kuvauksia eri tyyppisille toimijoille
- Kokonaisarkkitehtuurikuvilla on paikkansa, mutta esim. johdolle tarvitaan hyvin yksinkertainen "10 minuutissa esitettävä" kuva
- Laatikkokuvan jatkojalostaminen
- toimii tällä hetkellä johtajille, mutta muut tarvitsevat pureutumista
- erilaisia laatikoita, joista voi rakentaa erilaisia yhdistelmiä
- "laatikkokuvasta nousee arkiesimerkkejä" - jokaisen laatikon tarkastelu eri roolien kautta
- plandisc: https://plandisc.com
- Lähtökohtana opiskelijan prosessi, joka tarkoittaa karkeasti:
- tutustuu tarjontaan - tekee hopsin/sopimuksen opiskelusta - opiskelee - saa todistuksen - soveltaa käytännössä
- tarjoaa raamin, johon voidaan kiinnittää organisaation näkökulmia esim. tukipalvelut
- Animointi
Viestintä
- Idea erityisesti johdolle suunnatusta blogista herätti kannatusta
- Mihin viitearkkitehtuuria voi käyttää
- Miten voidaan hyödyntää paremmin
- Materiaalia "helpossa muodossa"
- Blogi, videopätkiä tms.
- Wikiin hukkuu - mistä löytyisi helposti ja olisi nopeasti saatavilla?
- Täytyy olla myös muu viestintätapa kuin sähköposti