Kuusi eri lähestymistapaa

Perusajatus

Kuvataan useampi lähestymistapa oppimiseen, opiskeluun ja opetukseen. Korkeakoulun toimijat voivat käyttää näistä niitä, joita he pitävät hedelmällisimpinä. Näkökulman valinta määrää luonnollisesti johuomattavasti sitä, mihin kiinnitetään huomiota ja mihin kehitystyössä panostetaan. Yhteisen kehikon avulla myös tämä monimuotoisuus tulee kuitenkin aiempaa ymmärrettäväksi.

Nämä näkökulmat muodostavat myös yhdessä kehikon, jonka avulla käsitys opiskelusta ja oppimisesta voidaan kuvata myös suhteellisen tarkasti, niin että sen avulla voidaan myös esittää ja perustella korkeakoulussa tai tietyssä opintokokonaisuudessa valittu pedagoginen lähestymistapa. Näin voidaan esimerkiksi kuvata, kuinka opiskelun iteratiivinen prosessi toteutuu tutkintotavoitteisen opiskeluprosessin alkuvaiheessa, millä tavalla siinä ajatellaan tarvittavan ohjausta, mitkä suhteet korostuvat ja mitkä toiminnot ovat keskeisiä.

Näkökulmia voidaan myös käyttää yksin, esimerkiksi voidaan tarkastella niitä toimintoja, joista opiskelun katsotaan muodostuvat, ja sitä, kuinka näitä toimintoja tuetaan omassa korkeakoulussa.

Näkökulmat

1. Tutkintotavoitteisen opiskelun (makro)prosessi
   • Ensimmäisen vuoden kokemus, opiskelijaidentiteetti, ammatti-identiteetti, valmistuminen/lopputyö
2. Tutkintoa pienemmän kokonaisuuden tavoitteellinen opiskelu
   • Jonkin tietyn kokonaisuuden tarjoamien valmiuksien tavoittelun prosessi
3. Oppiminen itsenäisyyteen kasvamisena
   • Asiantuntijuuteen kasvaminen ohjaustarpeen vähenemisenä
4. Opiskelu (monitasoisena iteratiivisena) prosessina, jossa tapahtuu oppimista
   • Valintojen, tekemisen ja arvioinnin vuorottelua, jossa merkittäviä asioita ovat mm. itsesäätely, motivaatio, metakognitio
5. Opiskelu suhteina
   
   • Opiskelijan suhteet opiskeltavaan asiaan, työelämään, opettajaan, materiaaleihin, tehtäviin, omiin tuotoksiin ja muihin opiskelijoihin
6. Opiskelu joukkona geneerisiä toimintoja, jotka sisältyvät useimpiin opiskeluprosesseihin riippumatta niiden rakenteesta
   • Tiedon etsiminen, tiedon rakenteiden hahmottaminen, opitun soveltaminen kognitiivisessa prosessissa, opitun soveltaminen praktisessa prosessissa