AIKA: 7.10.2022 klo 9–12

PAIKKA: Teams

OSALLISTUJAT

Tero Huttunen, OKM (pj.)

Riina Keto-Tokoi, CSC (siht.)

Mika Puukko, OKM, poissa klo 10.07 - 11.20

Mervi Eskelinen, OKM, este

Tomi Kytölä, OKM, poistui klo 10.00

Ilmari Hyvönen, OKM, poistui klo 11.12

Erja Vitikka, OKM

Sanna Laiho, OPH

Petra Packalén, OPH → Sofia Mursula, OPH, este

Mikko Hartikainen, OPH, poistui klo 10.25

Heli Hiltunen, Tilastokeskus, este

Totti Tuhkanen, Turun yliopisto, este

Riina Kosunen, Sanastokeskus

ASIALISTA

  1. Puheenjohtaja avasi kokouksen klo 9.05.

  2. Koulutustoimintakäsitteet loppuun
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "Koulutustoiminta"
      1. Käsitekaavio: kaupallinen koulutustoiminta ja maksullinen palvelutoiminta eivät ole hierarkkisessa suhteessa toisiinsa. Tarvitaanko uusi käsitekaavio, jossa olisi myös opetusta tukeva palvelu- ja tuotantotoiminta ja maksullinen palvelutoiminta?
        1. Ilmari, Mikko ja Sanna käyvät vielä keskustelua kokousten välissä ja tekevät koonnin jaokselle.
      2. c1835 valtionosuusrahoitettu koulutustoiminta
        1. Riina laittaa tästä muistutusviestin Tomille.
      3. c1838 kaupallinen koulutustoiminta
        1. Teron huomautus "on myytävä koulutuksensa tuotantokustannukset kattavaan tai ylittävään hintaan" on ok. Käsitteen "luokiksi" kirjataan <yleinen/yhteinen> sijaan huomautuksessa olevat koulutusaseteet.
        2. Keskusteltiin Mikon sähköpostilla laittamista kommenteista. Mikä on kaupallisen koulutustoiminnan ja maksullisen palvelutoiminnan ero? Kaupallinen koulutustoiminta on yläkäsite, jota ammatillisessa koulutuksessa kutsutaan maksulliseksi palvelutoiminnaksi? Kaupallinen koulutustoiminta ja maksullinen palvelutoiminta ovat välillä synonyymejä.
        3. Pitäisikö lukiokoulutus ottaa pois luokasta?
        4. Tarkennettiin huomautusta.
        5. Tilauskoulutukseen lisättiin huomautukseen tieto siitä että tämä on myytävä vähintään tuotantokustannukset kattavaan hintaan.
        6. Täydennyskoulutuksesta todettiin, että huomautusta ei tarvitse muokata. Todettiin myös, että tämä kannattaa poistaa koulutustoiminnan käsitekaaviosta.
      4. c1230 maksullinen palvelutoiminta
        1. Lisättiin huomautus "palvelut on myytävä tuotantokustannukset kattavaan hintaan". Myöhemmin kokouksen aikana pohdittiin kuitenkin, pitääkö tämä paikkaansa; palataan tähän vielä myöhemmin.
  3. Oppivelvollisuuden laajentumiseen liittyvät käsitteet
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "oppivelv_laaj"
      1. c283 henkilökohtainen opinto- ja valmennussuunnitelma; HOVS
        1. Sanna selvittää OPH:n asiantuntijalta Onko määritelmässä käytetty termi "henkilökohtainen opiskelusuunnitelma" ok ja mihin OKSAn käsitteeseen se tulisi linkittää. OKSAssa on määritelty henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, mutta se on määritelty vain TUVA-koulutuksen käsitteenä. Lisäksi pitää selvittää, pitäisikö määritelmässä kenties viitata ammatillisen koulutuksen HOKS (henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma) -käsitteeseen.
      2. c294 opintojen laajuusyksikkö
        1. TUVA-viikko, koulutusviikko (tms.) kuulostaisi tarpeelliselta. Termiä pitää miettiä, Sanna selvittää koulutuksen perusteista ja OPH:n asiantuntijalta. Tero: ei määritellä tällaista termiä: määritellään TUVA-koulutuksen yhteydessä koulutuksen kesto. Lisätään huomautukseen "Koulutuksen laajuus on 38 viikkoa ja sen kesto on yksi vuosi. Opiskelijalla on oikeus saada opetusta ja ohjausta 22 tuntia (60 minuuttia) viikossa. Tämä tarkoittaa noin 29 opetus- ja ohjaustuntia (45 minuuttia) viikon aikanan aikana." (OPH:n sivuilta).
      3. c297 osaamispiste
        1. Lisätään huomautukseen, että osaamispiste liittyy myös TUVA-koulutukseen sikäli kuin TUVAssa suoritetaan ammatillisen koulutuksen osia. Riina etsii VALMAn aikaisen määritelmän seuraavaan kokoukseen ja tarkennetaan huomautusta tarvittaessa.
      4. c1386 todistus
        1. Palataan tähän myöhemmin.
      5. c320 yhteishaku
        1. TUVAan voi hakea kevään yhteishaussa tai jatkuvassa haussa. Onhan jatkuvassa haussa mainittu TUVA? Pitäisikö jatkuvan haun huomautuksissa huomioida kaikkien nivelvaiheen koulutusten näkökulma vai onko riittävä nykyisellään? Lisätään huomautuksiin, että jakuvassa haussa voi hakea TUVA- ja TELMA-koulutuksiin. Sanna tarkistaa kuitenkin vielä OPH:n asiantuntijalta, että asia on ok.
  4. Osaamiskokonaisuudet
    1. Tilanne 7.10.2022: aineisto ollaan lähettämässä korkeakouluille kommenteille, mutta mahdollisesti aineisto tarvitsee vielä pientä työstämistä. OKSA-jaokseen tulossa käsittelyyn aikaisintaan joulukuussa 2022.
    2. Todistus-käsitekaavio:
      1. Todistus-yläkäsitteen termi on nykyään "koulutusjärjestelmään kuuluvaan koulutukseen liittyvä todistus". Onko ok? Sovittiin, että tämän kysymyksen käsittely OKSA-jaoksessa siirretään tehtäväksi kommenttikierroksen jälkeen, kun harmonisoidaan eri koulutusasteiden näkökulmia.
    3. Ks. kysymystaulukon välilehti "Osaamiskokonaisuudet" (ei käsitelty, koska Totti ei ollut paikalla)

    4. Korkeakoulujen työryhmä (Ilmari, Totti, Jonna, Riina) käynyt aineiston korkeakoulunäkökulmasta läpi. Seuraavana vaiheena työryhmän suunnitelman mukaan on laittaa työryhmän työn tulokset kommenteille korkeakouluille.

    5. Myös ammatillisen koulutuksen ja vapaan sivistystyön kommentteja korkeakoulujen työhön kaivataan.

    6. Korkeakoulujen jatkuvan oppimisen strategian paperi valmistui(?) syyskuussa, ja ennen sitä kommenttikierrosta ei kannata järjestää. Näin ollen kommenttikierros voisi olla aikaisintaan lokakuussa. Ilmari ja Totti arvioimassa kommenttikierroksen laajuutta ja aikataulua.
    7. Kommenttikierroksen kohderyhmät
      1. ammatillinen koulutus: pyyntö kohdennetusti kentän organisaatioille; Tomi tarkistaa.
      2. vapaa sivistystyö: Tero totesi, että vastaanottajaksi laitetaan Annika Bussman.
      3. jatkuvan oppimisen sihteeristö: Ilmari totesi, että vastaanottajaksi laitetaan Saara Ikkelä.

    8. Aineisto: korkeakoulujen näkökulmasta työstetty aineisto, jonka saatesanoissa on todettu, että mukana on vain tämä näkökulma (ei ammatillista eikä vst:tä).

      1. Kommentoitavana aineistona koko nykyinen OKSA-luonnos, lukuunottamatta jaoksen kommentoivaa keskustelua.

      2. Saatteessa eritellään käsitteet, joihin pyydetään kommentteja.

    9. Tulisiko korkeakoulujen näkökulmasta työstettyjä käsitteitä kuitenkin vielä tarkentaa pientä osaamiskokonaisuutta pienempien kokonaisuuksien (esim. mikrokurssi joka voi olla vain 10-15 minuuttia oppimista) osalta?
  5. Opetushallinnon sanaston ja OKSAn yhdistämisestä aiheutuvat kysymykset
    1. perusopetuksen ruotsin ja englannin ryhmien kysymykset OKSA-jaokselle
    2. Ks. kysymystaulukon välilehti "Oph_sanasto&OKSA"
      1. c276 paikallinen opetussuunnitelma; koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelma; > koulun opetussuunnitelma; > oppilaitoksen opetussuunnitelma
        1. Sanna selvittää kokousten välillä ammatillisen terminkäyttöä (oppilaitostasoisten paikallisten opetussuunnitelmien nimitys). OKSA-jaos on todennut 13.5.2022, että paikallisia opetussuunnitelmia voi olla opetuksen/koulutuksen järjestäjän lisäksi myös koulun/oppilaitoksen tasolla. Perusopetuksessa voidaan termillä paikallinen opetussuunnitelma viitata kumpaan tahansa tai molempiin, ja lisäksi voidaan käyttää tarkempia termejä opetuksen järjestäjän opetussuunnitelma ja koulun opetussuunnitelma.
      2. c279 henkilökohtainen opintosuunnitelma; oma opinto-ohjelma
        1. Tämä käsite on käytössä vain perusopetukseen valmistavassa opetuksessa. Otettiin käsitteen luokkatiedoista pois perusopetus. Riina tarkentaa vielä seuraavaan kokoukseen sitä, mikä oli nivelvaiheen koulutusten luokan nimi ja otetaanko käyttöön tässä.
      3. c243 opinto-ohjelma
        1. Todettiin, että OKM:n linjauksen mukaan opinto-ohjelma on nimenomaan koulutason käsite (vaikka esim. OKSAn huomautukseen lainattu asetusteksti antaa kuvan, että on oppilastason suunnitelma).
      4. c1637 ohjaus
        1. Erja ja Mika selvittävät kokousten välillä pitääkö ohjaus-käsitteen kohdalla olevaa perusopetusta koskevaa huomautusta muuttaa yleisemmäksi, jos nyt puhutaan vain tukeen liittyvästä ohjauksesta. Tero tulee myös mukaan. Mika toimii koollekutsujana. Riina laittaa Mikalle käsiteltävät käsitteet. Ohjauskäsitteet (Erjan mukaan noin viisi kappaletta) tulisi käydä läpi tarkemmin ja ajantasaistaa. Uusi käsite: tehostettu henkilökohtainen opinto-ohjaus.
  6. Syksyn töiden priorisointi (jatkoa viime kokouksesta)
    1. OKSA-jaoksen työt

      1. koulutustoimintakäsitteet loppuun

      2. oppivelvollisuuden laajentumiseen liittyvät käsitteet

        Opetushallinnon sanaston ja OKSAn yhdistämisestä aiheutuvat kysymykset

        1. Todettiin, että viime kokouksessa jäi sopimatta, tuleeko tähän liittyvät kysymykset käsitellä vuoden 2022 puolella vai voidaanko siirtää vuoteen 2023. Osa kysymyksistä on sellaisia, että perusopetuksen ruotsin ja/tai englannin työryhmät tarvitsevat OKSA-jaoksen kommentteja omia ratkaisuitaan varten.
        2. Todettiin, että perusopetuksen ruotsi on valmis tämän vuoden osalta (työtä pitää jatkaa kyllä myöhemmin). Englanti on kesken. Sovittiin, että OKSA-jaoksen kokouksiin tuodaan loppuvuonna kysymyksiä sen verran kuin resurssit sallivat; loput siirretään vuoden 2023 puolelle.
    2. Teemasanastotyöryhmien työt
      1. Osaamiskokonaisuudet kommenttikierrokselle
      2. Oppivelvollisuuden käsitteet (eronneeksi katsominen ym.)
      3. Varhaiskasvatuksen käsitteet
      4. Oppimisanalytiikan aloittaminen
    3. Kielityöryhmien työt
      1. perusopetuksen englanti
      2. ammatillisen koulutuksen ruotsin aloittaminen (OPH:n edustaja puuttuu)
  7. Muut asiat
    1. Ei muita asioita.

  8. Puheenjohtaja päätti kokouksen klo 11.52.

LIITTEET




  • No labels