Työpajan vetäjät:

  • Sami Hautakangas, Tampereen yliopisto
  • Paula Tyrväinen ja Hannu Ikonen, Jyväskylän ammattikorkeakoulu
  • Fasilitaattori: Jukka Kohtanen., CSC
  • Tila: Metropolia-sali, 1. krs.

Hankkeet:

Työpajan kuvaus ja tavoite

  • Työpajan tavoitteena on luoda ymmärrystä joustavaan oppimiseen liittyvistä keskeisistä käsitteistä ja kysymyksistä sekä muodostaa yhteinen käsitys siitä, miten joustavaan oppimiseen liittyviä asioita voidaan käsitellä sekä varmistaa hankkeiden tuotosten pysyvyys korkeakoulukentällä ja yhteistyö hankkeiden välillä kussakin teemassa
  • Työpajassa pohditaan miten joustavan oppimisen periaatteiden toteuttaminen käytännössä vaikuttaa korkeakoulujen prosesesseihin ja mitä muutostarpeita ne tuovat päivitettävään OPI-viitearkkitehtuuriin.
  • Pajojen vetäjinä ovat sekä yliopistojen että ammattikorkeakoulujen vastuuhankkeet teemoittain.
  • Teemakorit on luotu hankkeiden tuotosten itsearviointien perusteella loppuvuodesta (lisätietoa hankkeiden itsearvioinnista).

Kohderyhmä

  • Työpajaan listatuista hankkeista toivotaan toimijoita pajoihin. Kaikki muutkin asiasta kiinnostuneet ovat pajoihin tervetulleita hankkeiden lisäksi.

Taustamateriaalit

Työskentelymenetelmät

  • Joustavan oppimisen periaatteita määritellään puitesopimuksessa opetusyhteistyöstä ja sopimuksessa opetusyhteistyöverkostosta. Työpajassa käsitellään periaatteiden toimenpanoon valmistautumista

  • Joustavaan oppimiseen liittyvien keskeisten kysymysten ymmärtäminen ja yhteisen käsityksen luominen siitä, miten asiaa voidaan käsitellä

  • Top3 kysymykset mitä hankkeet joutuneet ratkaisemaan tai tullaan ratkaisemaan

  • Mitä tarpeita opetusyhteistyön toimeenpano tuo korkeakoulujen palveluihin ja prosesseihin (ja näin ollen pitäisi lisätä / muuttaa OPI-viitearkkitehtuurin päivitystyön seuraavassa vaiheessa)

Kysymyksiä keskustelun tueksi

  • Miten teemakorin tuotokset vaikuttavat oppijalle tarjottaviin palveluihin nyt ja tulevaisuudessa? (kts. OPI)

  • Mitä tarpeita uudet palvelut tai yhteiset aloitteet luovat korkeakoulujen toiminnalle? (kts. OPI)

  • Kenelle muulle kuin oppijalle teemakori tuottaa palveluita (esim. opettajat?) (kts. OPI)

  • Mitä muutostarpeita korkeakouluissa on tunnistettu teemaan liittyen?

  • Mitä uutta hankkeissa on kehitetty ja pilotoitu? 

  • Mitä jää jatkokehitettäväksi hankkeiden jälkeen tai lisäksi?

  • Millä malleilla hankkeiden tuotoksia voisi kytkeä osaksi toimintaa?

  • Miten yhteistyö teeman sisällä jatkuu?

Yhteisessä loppuyhteenvedossa vastataan seuraaviin kysymyksiin:

  • Mitä muutosta teemamme hankkeiden tuotokset tuovat korkeakoulukenttään?

  • Miten edistämme tuotosten juurruttamista korkeakoulukenttään yhdessä? 

Työpajan muistiinpanot ja muu dokumentaatio (kuvat ym.)

Esitys: Johdanto ja työpajatyöskentelyn ohjeistus

Johdantoa

  • Joustava oppimisen ja jatkuvan oppimisen ero on se, että jatkuva oppiminen keskittyy tutkinto-opiskelun ulkopuoliseen maailmaan. Joustava oppiminen on laajempi käsite, jossa on eri menetelmiä, jotka tulevat näkyviin eri prosesseissa.
  • Joustava oppiminen ja viitearkkitehtuuri.
    • Joustava oppiminen lähtee oppimistarpeiden kartoittamisesta.
    • Opetussuunnitelmissa ja vastaavissa sopimuksissa määritellään joustavien opintojen rajat.
    • Sitä kautta päästään koulutukseen hakemiseen ja opiskeluoikeuden hallintaan.
    • Opintojen suunnittelu ja koulutukseen hakeminen eivät ole lineaarisia vaan syklisiä
    • Itsenäiset suoritusmuodot, monipuoliset suorituspaikat mahdollistavat opintojen etenemisen nopeammin
    • Hyväksiluku tapahtuu ennalta, jolloin suoritusten siirtäminen kotikorkeakouluun tapahtuu esteettä
    • Korkeakoulujen sisäiset säännöt saattavat olla ristiriidassa tämän kanssa
    • Johtavatko joustavat opiskelumahdollisuudet oikeasti myös tutkintojen suorittamiseen?
      • Tämän kautta ajateltuna voisi viitearkkitehtuurissa olla myös ohjaus valittuna


Mitä hankkeissa on kehitetty ja ratkaistu teemaan liittyen ja mitä korkeakoulujen näkökulmasta pitäisi vielä ratkaista?

Keskustelu-padlet https://urly.fi/1eE9 PDF

  • Mitä hankkeissa on ratkaistu?
    • Campus Online ja siihen liittyvä pedagoginen tuki, valmennus ja verkko-opetuksen laatukriteerit
    • Tekninen automatisointi opiskeluoikeuksien hakemiselle ja suoritusten siirtämiselle
    • Yhteiset opinnot ja yhteiset näkymät ja konkreettinen yhteistyö yliopistojen ja AMKien välillä
    • Hankkeen lopussa hankkeessa mukana olevat korkeakoulut ovat sitoutuneet jatkamaan toimintaa ja näin hanke siirtyy osaksi perustoimintaa.
  • Mitä pitäisi vielä ratkaista?
    • Tietosuoja-asetus-asiat. Esim. miten opiskeluoikeus passivoituu ristiinopiskelutapauksessa?
    • Missä tarjontatietoja esitetään?
    • Halutaan lisää tietoa hankkeista - sitä mitä on jo ratkaistu
      • Tällainen tilaisuus on mahtava, kun on kaikki hankkeet paikalla
      • Ristiinopiskeluhankkeella on viikoittaiset kyselytunnit, joita aletaan teemoittaa.
    • Jatkuvan oppimisen ja joustavan oppimisen käsitteet - vaativat vielä tarkentamista, että käytetään yhteistä kieltä. Ilmenevät samoissa konteksteissa.
    • Miten fasilitoidaan opetussuunnitelmatyö niin, että joustava oppiminen saadaan juurrutettua?
    • Millaisen muutoksen esim. Ristiinopiskelu tuo korkeakoulun toimintaan? Täytyy ratkoa, miten yhteiset ajoitukset saadaan tehtyä.
      • Miten resursoidaan opettajia riittävästi?
      • Miten saadaan sisäistettyä tekijöille korkeakouluissa, että tämä on suuri ajattelutavan muutos? Koko tapa tehdä opetussuunnitelmia muuttuu
    • Rahoitusmallilla ei ole tarkoitus kattaa joustavan oppimisen kustannuksia vaan antaa yleiset raamit
    • Resursointikysymys on tärkeä, koska jos asioita ei ole suunniteltu ja sovittu, niin opetusyhteistyö lopahtaa


Miten hankkeiden tuloksia kytketään ja juurrutetaan korkeakoulujen toimintaan yhdessä?

Keskustelu-padlet urly.fi/1eEc PDF

  • Kokonaisuuden johtaminen
    • Mitkä hankkeet koskevat koko korkeakoulukenttää ja mitkä vain esim. teittyä koulutusalaa
  • Dokumentointi ja tiedottaminen
    • Esim. erilaisten verkkosivujen kautta voidaan tukea käyttöönottoja
    • Ohjaavien henkilöiden tietämyksen lisääminen erilaisista mahdollisuuksista
    • Paitsi ohjaamalla niin myös jalkautumalla erilaisiin tilaisuuksiin jne.
    • Rehtorit allekirjoittavat sopimukset, joten ehkä jalkauttaminenkin voisi tapahtua rehtorien kautta
  • Johdon sitouttaminen
  • Kytkentä ja juurrutus korkeakoulun toimintaan
    • Hankkeen tuotoksen pitää poistaa korkeakoulun toiminnasta jotain "vanhaa", että juurruttaminen onnistuisi
    • Tuotokset pitää sijoittaa korkeakoulujen prosesseihin niitä tarvittaessa muuttaen
    • Hankkeiden tuotosten valtakunnallinen markkinointi
    • Tuotosten markkinointi myös korkeakoulun sisällä varsinkin niissä korkeakouluissa, jotka eivät ole olleet mukana hankkeessa
    • Jatkuvasti pieniä "infopläjäyksiä", missä kerrotaan hankkeen konkreettisista hyödyistä lyhyesti
  • Hankkeeseen tulisi liittyä velvollisuus tehdä suunnitelma siitä, miten tuotokset juurrutetaan korkeakoulujen toimintaan
  • Taustalla olevat valmiit organisaatiot varmistavat toiminnan juurruttamista (esim. LITOssa Suomen kauppakorkeakoulut ry)
  • Hankekauden lopussa tulisi käyttää aikaa siihen, että jalkautetaan hankkeen tuloksia



  • No labels