Työpajan vetäjät:

  • Minna Vuorio-Lehti, Turun yliopisto
  • Hanna Alaniska, Oulun ammattikorkeakoulu
  • Fasilitaattorit: Annu Westerberg ja Karoliina Sipovaara, CSC
  • Tila: A6007

Hankkeet:

Työpajan kuvaus ja tavoite

  • Tavoitteena on varmistaa hankkeiden tuotosten pysyvyys korkeakoulukentällä ja yhteistyö hankkeiden välillä kussakin teemassa.
  • Pajojen vetäjinä ovat sekä yliopistojen että ammattikorkeakoulujen vastuuhankkeet teemoittain.
  • Teemakorit on luotu hankkeiden tuotosten itsearviointien perusteella loppuvuodesta (lisätietoa hankkeiden itsearvioinnista).

Kohderyhmä

  • Työpajaan listatuista hankkeista toivotaan toimijoita pajoihin. Kaikki muutkin asiasta kiinnostuneet ovat pajoihin tervetulleita hankkeiden lisäksi.

Taustamateriaalit

Työskentelymenetelmät

  • Ryhmäkeskustelu

Kysymyksiä keskustelun tueksi

  • Miten teemakorin tuotokset vaikuttavat oppijalle tarjottaviin palveluihin nyt ja tulevaisuudessa? (kts. OPI)

  • Mitä tarpeita uudet palvelut tai yhteiset aloitteet luovat korkeakoulujen toiminnalle? (kts. OPI)

  • Kenelle muulle kuin oppijalle teemakori tuottaa palveluita (esim. opettajat?) (kts. OPI)

  • Mitä muutostarpeita korkeakouluissa on tunnistettu teemaan liittyen?

  • Mitä uutta hankkeissa on kehitetty ja pilotoitu? 

  • Mitä jää jatkokehitettäväksi hankkeiden jälkeen tai lisäksi?

  • Millä malleilla hankkeiden tuotoksia voisi kytkeä osaksi toimintaa?

  • Miten yhteistyö teeman sisällä jatkuu?

Yhteisessä loppuyhteenvedossa vastataan seuraaviin kysymyksiin:

  • Mitä muutosta teemamme hankkeiden tuotokset tuovat korkeakoulukenttään?

  • Miten edistämme tuotosten juurruttamista korkeakoulukenttään yhdessä? 

Työpajan muistiinpanot ja muu dokumentaatio (kuvat ym.)

Mietitään tuotoksia, niiden tuomia muutoksia ja keskustellaan

Osallistujia hankkeista:

  • OHO-hanke 2
  • KK-henkilöstöpeda 1
  • UNIPS-hanke 1
  • SOTEPEDA 24/7 2
  • TyöPEDA 2
  • KOPE 1
  • AnalytiikkaÄly 1

Kehittäminen-tuotokset

  • OHO: Allwellin avulla opiskelijahyvinvointi tulee kaikkien tietoon, ohjelmien johtoa myöten nähdään tuloksia ja niiden kautta nähdään että pitää tehdä muutoksia, opetuksen linjakkuus → muutostarve opintojen kautta, jotta opiskelijat voivat paremmin
    • yhteisöllinen pedagogiikka -koulutussarja: mm. turvallinen ryhmä, miten lisätään opiskelijoiden hyvinvointia, tuodaan osaksi yliopistopedagogisia opintoja, tavoitteena valtakunnallinen koulutussarja opettajille, verkkosuunnittelua hankkeen loppupuolella ja jatkuisi hankkeen päätyttyä
      • kuka tahansa voi osallistua? Miten jalkautetaan?
      • kommentti: esim. videoluentomateriaalia, voidaan sitten hyödyntää paikallisesti eri korkeakoulussa, materiaalipohjaa (videot, mahd. kysymykset) voidaan hyödyntää
      • Haaste: päivittämisen tarve, hyvä miettiä hankkeessa milloin vanhentuu, kuka arvioi onko materiaali vanhentunut?
        • ei ajallisia viittauksia
      • Vain suomenkielinen, teemat äärettömän tärkeitä, kieliasia voisi miettiä ja kansainvälisyys pohdituttaa hankkeessa
        • lisäksi ruotsi, kolmikielisyys
      • UNIPS toimii samaan tapaan, tuottaa materiaalia englanniksi, yliopistot voivat omalla tavalla käyttää
  • KOPE: tavoite tehdä yhteistyötä amk & yo välillä → korkeakoulupedagogiaa, kaikki materiaali sopisi kaikille, ei turhaa sektorisointia vaan hyvinvointia kaikille ja tavoitteet samat: opiskelijoiden oppiminen, sote-puolella yhteistyö yleisempää

Koulutus -tuotokset

  • KOPE:
    • osaamismerkki: 2 osaa, 1) tiedeyhteisön erityisyys ja kk-konteksti 2op, 2) oppimisen tukeminen, opiskelijan ja opettajan yhteistyö 2op = yhteensä 7 merkkiä
      • ehtiikö pilotoida? Keskustelussa ollut että Oulussa yhteistyössä jatketaan
  • SOTE-PEDA esittelee yleisemmin & kertoo ansaintalogiikasta
    • edistetään AMK-opettajien soten digitalisaation osaamista,
    • tarkoitus tuottaa hankkeessa osaamisalueissa ja niiden alateemoissa nanoja ja mikroja (= "legopalikoita")
    • työstetään digicampus-alustalla, siirtyy valmiina avoimet oppimateriaalit -kokonaisuuteen
    • tavoite että liiketalous löytäisi soten, soteen it-osaamista, palvelutoimen osaajat
    • "legopalikoiden" hyödyntäminen omaan opsiin
    • MOOC-kursseja, jäisivät elämään DC:lle
    • pedagoginen käsikirjoitus jotta materiaalit yhteneväisiä
      • trialoginen oppiminen taustalla
    • ansaintalogiikka pitää löytyä
      • avoin amk ilmainen opiskelijalle mutta kk saa OKM:lta avoimen opiskelijoiden tekemistä opintopisteistä
      • pieni vastuu joka jakautuu → motivaatio tuottaa materiaalia
      • tärkeä asia miettiä
      • hyvinvoiva opiskelija ei keskeytä opintoja 
    • Mikä on moduuli? esim. jos 5op, eri korkeakouluille vastuu, mutta yleensä opintopisteet menevät yhden vastuukorkeakoulun alle
      • Virossa oma malli
    • työelämän kautta mietitty hyvinvointia
    • opettajien työhyvinvointi, teknisten taitojen kehittämistä
    • monialaisuus haaste opiskelijoille, eri termistö jne, stressaa
      • toisaalta voi tuottaa valmiuksia ja hyvinvointia työelämässä
      • edellyttää hyvää ohjausta

  • Korkeakoulujen henkilöstöpeda

    • UNIPS alahanke
    • digituutorit, vertaisoppiminen opettajille, vertaisopettajuus
    • opettajat keskiössä, mutta sitä kautta opiskelijoille
    • hyvinvoiva opettaja jaksaa opettaa, kehittää ja sitouttaa
    • flippaus-menetelmä
      • etäosallistuminen
  • Työelämäpeda
    • tavoite muuttaa korkeakoulujen toimintakulttuuria, työelämänäkökulma näkyisi
    • tavoitteena kehittää materiaalipankki tms.
      • KOPElla samantapaista kehitteillä, voisiko tehdä tässä yhteistyötä?
    • toiset koulutukset opiskelijoille, joissa työelämänäkökulma vahvasti esillä
      • opinnollistaminen, ahot-käytänteet
    • myös opettajien työelämäpedagogisten valmiuksen edistämistä
      • HY:llä moduuli opettajille
      • uraohjaustarpeen arviointi
    • OPS-integrointi
    • TKI-toiminta osana koulutusta, esim. yritysprojektit.
    • itsearvioinnissa melko yleisellä tasolla, nyt jo paljon enemmän konkretiaa
    • toimintakulttuurin muutos tärkeä, työelämänäkökulman integroiminen laajasti opetukseen/opintoihin
    • yhteistyö korkeakoulujen välillä erittäin tärkeää → valtakunnallinen ohjelma? Kukin korkeakoulu valmistais yhden "palikan", josta vastuu. Materiaali kaikkien käytettävissä, pakollisia ja valinnaisia opintoja, toteutus kuitenkin paikallisesti. Yhteinen materiaalipankki + paikalliset toteutukset.

Keskustelua hankkeiden jatkosta ja juurruttamista

  • jatkoehdotus: miten juurrutetaan? Kun meillä on näitä palikoita eri hankkeissa, niin näitä voisi kasata yhteen johonkin
    • avointen oppimateriaalien materiaalipankki sopisi tähän tarpeeseen?
    • UNIPS: avointen oppimateriaalien opettajaopas tarve olla suljettu
    • SOTE-PEDA: halutaan myös opettajaoppaat avoimiksi
    • Työpeda: OKM-rahoitettujen hankkeiden materiaalin pitäisi olla avoin
  • avointen materiaalien käytöstä tilastoja, niiden hyödyntäminen
    • mitä käytetään
    • rahoitus käytön mukaan? osa ansaintaa?
    • review-maailma, laatutasoluokitus, voi luottaa siitä, että tuotettu materiaali on laadukasta ja oikean tasoista
      • metatietojen tärkeys
  • kansallinen markkinointi hankkeiden tuotoksista
    • tämä tärkeä osa tulevaa kehittämisohjelmaa
  • projektien materiaalien vanheneminen
    • pitäisi lähteä "ikävästä päästä" miettimään, onko oikeasti tarvetta työelämässä, löydettävyys jne.
    • kehittämisohjelmassa voitaisiin vastata tähän haasteeseen
    • pitäisi myydä hankekauden aikana jollekin, tehty tietylle asiakaskunnalle, viedään sinne missä palvelee
  • turhautuminen siihen, että käytetäänkö materiaaleja jatkossa → kannattaako tuottaa?
    • HY:llä robotiikkakurssia markkinoinut yritys
    • kaikilla hanketoimijoilla vastuu markkinoimisesta ja viestinnästä, etenkin omassa korkeakoulussa
    • viestintä erittäin tärkeää, hanketoimijoilla (esim. opettajat) ei välttämättä kokemusta viestinnästä
  • voitaisiinko materiaalia levittää alan opettajille?
  • Hyvinvointi
    • hyvinvointiin liittyvien materiaalien pitäisi löytyä oman korkeakoulun sivuilta, mutta voi olla linkitys esim. tietopankkiin.
      • mahdollisimman helposti löydettävissä
      • osa orientaatiota, tuodaan heti alusta näkyväksi
    • opettajille materiaalit esim. tietopankissa

Yhteenveto

Mitä muutosta tuotokset tuovat korkeakoulukenttään?

  • Laadukkaiden koulutusmateriaalien kautta standardoidaan koulutusta, helpotetaan opettajan sekä opiskelijan työtä
  • Tuodaan koulutusmateriaalia korkekoulujen sovellettavaksi, jotta tärkeät teemat leviäisivät hankkeista 
  • Toimintakulttuurin muutos: opiskelija- ja opettajahyvinvointi, digitalisointia, yhteisiä resursseja
  • Silmien avaamista tarpeelliselle toimintakulttuurin muuttamiselle ja muutetaan sitä

Miten edistämme tuotosten juurruttamista korkeakoulukenttään yhdessä? 

  • Materiaalipankki: Avoimet oppimateriaalit -kirjasto? DigiCampus? erilaiset materiaalit eri paikkoihin (esim. MOOCit digicampukseen)
  • Ansaintalogiikka osaksi avointen oppimateriaalien käytössä. OKM:n pistejärjestelmä uusiksi, yhteisiä toteuksia mahdollistavaksi → rahoitusmallissa pitäisi palkita korkeakoulujen välistä yhteistyötä.
  • Yhteinen viestintä
  • Korkeakouluopettajien koulutuksen verkosto
    • kiinteä verkosto jossa jokaisesta kk:sta edustus
    • vaatii myös aikaa toimijoille
    • verkostoja on jo olemassa, vielä kaivattaisiin pysyvää ylemmän tason rakenne, myy ja koordinoi hankkeiden tuotoksia, lisää tunnettuvuutta
    • opettajien verkostoitumisen tukeminen ammatillisissa kysymyksissä
      • esim. PEDAforumilla ollut käytännön pedagogisia kysymyksiä sähköpostitse, opettajien pedagoginen tukeminen
  • Skype-tapaaminen hankkeille syksyllä 2019, Hanna Alaniska ottaa vastuun tapaamisen järjestämisestä.


  • No labels