Kehittämishanke: MEDigi - Lääketieteen alojen opetuksen digitoiminen ja harmonisointi
Yliopisto: Oulun yliopisto
| A. | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen |
|---|---|---|
| Hankkeen muut tuotokset (täydentää alla listattujen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseja) | MEDigi – Lääketieteen alojen opetuksen digitoiminen ja harmonisointi -hankkeessa syntyy lääketieteen ja hammaslääketieteen peruskoulutukseen valtakunnallinen verkkopalvelu, oppimisalusta, sähköistä oppi-, tentti- ja arviointimateriaalia, eHealth-koulutus lääkäreiden sähköisistä työvälineistä sekä digipedagoginen koulutusmalli opetushenkilöstölle. Hankkeessa syntyy myös lääketieteen alan yliopistoverkosto. Lääketieteen alojen opetuksen digitoimisella ja harmonioinnilla pyritään varmistamaan valmistuvien opiskelijoiden yhtenäisempi lääketieteellinen osaaminen peruskoulutuksen aikana ja turvaamaan digitaaliset valmiudet muuttuvassa tietoyhteiskunnassa. Lääketieteen verkkopalvelu lisätään kansainvälisyyttä ja edesautetaan parhaiden käytäntöjen vaivattomassa jakamisessa digitaalisessa ympäristössä eri maiden välillä. Tuotosten ylläpidossa hankekauden jälkeen ratkaisevaa on oppimisalustan ja pilvipalveluiden tukeminen, jotka MEDigi-hankkeessa suunnitellaan toteutettaviksi DigiCampuksen tarjoamien ratkaisujen ja tuen avulla. Hankekaudella tavoitteena on lääketieteen alan yliopistoverkoston toiminnan organisoiminen siten, että alustalle tuotettuja materiaaleja päivitetään, muokataan ja edelleen kehitetään. Digipedagogisen koulutusmallin avulla varmistetaan hankekauden jälkeen uuden opetushenkilöstön perehdytys hankkeessa luotuun verkkopalveluun, oppimisalustaan, sähköisiin materiaaleihin, digipedagogisiin menetelmiin ja työvälineisiin. |
|
| B. KORKEAKOULUN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen |
|---|---|---|
B.1. Koulutussuunnittelu Uusia koulutuksia perustetaan ja vanhoja lakkautetaan, käynnissä olevien koulutusten kokonaisuutta hallinnoidaan ja käynnissä olevien koulutusten käytännön järjestelyistä pidetään huolta. | Hankkeessa luotava verkkopalvelu suunnitellaan siten, että valtakunnallista lääketieteen alan peruskoulutuksen oppimisalustaa voidaan hyödyntää hankekauden jälkeen myös osana erikoistumis-, jatko- ja täydennyskoulutusta. Verkkopalvelun suunnittelussa huomioidaan tiedonsiirto rajapinnoilla, esim. opintojärjestelmiin sekä adapterit, jotka mahdollistavat mm. alakohtaisien ja kansainvälisten tietovarantojen liittämisen oppimisalustaan. Sähköisien oppi-, tentti- ja arviointimateriaalejen suunnittelun lähtökohtana on lääketieteen alojen opetuksen harmonisoiminen, oppiainekohtaiset tarpeet ja opiskelijan oppimisen tukeminen. MEDigi-hankkeessa harmonisoitavan materiaalin suunnittelua ohjaa opetushenkilöstölle toteutetun kyselyn (1.-30.11.2018) tulokset olemassa olevista sähköisistä materiaaleista, materiaalien tarpeista sekä opetushenkilöstön digipedagogisista koulutustarpeista. MEDigi-hankkeen sähköisien oppi-, tentti- ja arviointimateriaalien suunnittelu, toteutus ja arvionti tapahtuu oppiainekohtaisissa jaostoissa. Jaostojen tulee kuvata kirjallisesti työsuunnitelmassa sähköisen materiaalien tuottaminen ja arvioiminen. Oppimisalustalle vietäviin sähköisiin materiaaleihin sisällytetään (käyttäjä)palautejärjestelmä opiskelijoille (opiskelijapalaute) ja opetushenkilöstölle (työelämäpalaute) materiaalien sisältöjen, käytettävyyden, tarkoituksenmukaisuuden ja teknisen toimivuuden kehittämiseksi. Sähköiset materiaalit suunnitellaan täyttämään eAMK-hankkeen pedagogis-digitaaliset laatukriteerit. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen alan peruskoulutuksen verkkopalvelu. |
|
B.2. Opetussuunnittelu Opetuksen tavoitteiden ja rakenteen kuvaaminen | MEDigi-hankkeessa sähköisten materiaalien suunnittelun perustana hyödynnetään lääketieteellisten tiedekuntien opetussuunnitelmia ja niiden tavoitteita. Hankkeessa määritellään oppiaineittain lääketieteen alojen osaamistavoitteet ja arviointikriteerit tuotettavalle sähköiselle materiaalille. Oppiainekohtaisien jaostojen tulee pyytää lausunnot lääketieteen ja hammaslääketieteen erikoisalayhdistyksiltä (työelämäpalaute) materiaalien laadun varmistamiseksi ja kehittämiseksi. Tässä vaiheessa sähköisten opintojen laajuuksia ei ole määritelty; laajuuksista keskustellaan tarkemmin hankkeen edetessä. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen alojen osaamistavoitteet oppiaineittain ja arviointikriteerit tuotettavalle sähköiselle materiaalille. |
|
B.3. Opetustarjonnan suunnittelu Laaditaan opetussuunnitelman pohjalta konkreettinen opetusohjelma tietylle ajanjaksolle | MEDigi-hankkeessa lääketieteen alan opetustarjontaa suunnitellaan oppiaineittain yliopistoyhteistyössä. Opetustarjonnan ja opetuksen suunnittelu käynnistyy oppiainekohtaisissa jaostoissa tammikuussa 2019. Jaostot laativat hankekaudelle konkreettisen työsuunnitelman sähköisen materiaalin tuottamisesta, josta tulee käydä ilmi:
eHealth-koulutusta suunnitellaan opetustarjontaan keväälle 2019. Digi-pedagogista koulutusta suunnitellaan opetushenkilöstölle tehdyn kyselyn tuloksien perusteella ja suhteessa hankkeessa tehtäviin digitaalisiin ja teknisiin ratkaisuihin. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen alan opetustarjonnan yhteistyö. eHealth-koulutus. Digi-pedagogista koulutusta opetushenkilöstölle |
|
Toteutetaan opetustarjontaan otettu opetussuunnitelmassa määritelty opetusjakso | Opetusta pilotoidaan oppimisalustalla maaliskuusta 2019 alkaen oppiainekohtaisen jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti (kts. B3). Pilotoituihin sähköisiin materiaaleihin tehdään käyttäjäpalautteiden perusteella tarvittavia muokkauksia, jonka jälkeen materiaalit julkaistaan oppimisalustalla. Julkaistut materiaalit ovat kaikkien lääketieteen perusopetukseen osallistuvien osapuolien tavoitettavissa, ja niitä voidaan hyödyntää yliopistokohtaisesti osana opetusta. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen opetuksen pilotointi oppimisalustalla. |
|
| C. KORKEAKOULUN JA OPISKELIJAN YHTEISET PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen?
| Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
C.1. Opiskelijavalinta Korkeakoulut tekevät opiskelijavalinnan. Sisältää mm. valintaperusteiden suunnittelun ja valinnan toteuttamisen. |
| |
C.2. Opetuksen tuki "Kuinka toimin opettajana" + sähköisten palveluiden tukipalvelu, huomioidaan viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. | Opetushenkilöstölle tehdyn kyselyn tulokset ohjaavat digi-pedagogista koulutussuunnittelua. Kyselyn tuloksien lisäksi digi-pedagogiseen koulutuksen sisällytetään hankkeessa luotuun verkkopalveluun, oppimisalustaan, sähköisien materiaalien ja työvälineiden käyttöön liittyvää koulutusta. Hankekaudella opetuksen tukena hyödynnetään myös DigiCampuksen tukipalvelua opiskelijan ja ohjaustahon viestinnän takaamiseksi. MEDigi-hankkeessa luodaan digipedagoginen koulutusmalli hankkeen tuloksien toimeenpanemiseksi ja (uuden) opetushenkilöstön osaamisen varmistamiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Koulutusta verkkopalveluun, oppimisalustaan, sähköisien materiaalien ja työvälineiden käyttöön. Digi-pedagoginen koulutusmalli MEDigi-hankkeen tulosten toimenpanemiseksi. |
|
C.3. Opiskeluoikeuden ylläpito Opiskeluoikeus on voimassa rajoitetun ajan. Opiskeluoikeus voi päättyä koulutuksen hyväksyttyyn suorittamiseen tai muulla tavalla, esimerkiksi opiskeluoikeuden voimassaolon päättymiseen tai opiskeluoikeudesta luopumiseen. |
| |
C.4. Opiskelun tuki Opiskeluun nähden ulkoinen toiminta, joka tukee opiskelijaa käytännön asioiden hoitamisessa ja yleisessä asioiden hallinnassa, viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. | Opiskelijan opiskelua tuetaan systemaattisesti etenevällä opintopolulla. Lääketieteen alan oppimisalusta luodaan siten, että opintojen rakenne ja sähköiset oppi-, tentti- ja arviointimateriaalit ovat selkeästi esillä ja opiskelijoiden tavoitettavissa. Oppimisalustan suunnittelussa ja toteutuksessa huomioidaan mahdolliset sähköisen opiskelun tuentarpeet liittyen laitteiden, materiaalien ja/tai sisällön hallintaan. Hankkeessa luodaan tukitoimia opiskelijoiden ja opetushenkilöstön digi-pedagogisia valmiuksien varmistamiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen opintojen rakenne ja sähköiset oppi-, tentti- ja arviointimateriaalit ovat selkeästi esillä ja opiskelijoiden tavoitettavissa. |
|
| D. OPISKELIJAN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
D.1. Opiskelijaksi hakeutuminen Opiskelijapaikasta kiinnostunut hakee opiskelijaksi | Hankekauden aikana opiskelijoita liitetään oppimisalustalle käynnistettävien pilottien mukaan oppiainekohtaisen jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti. Ihanteena olisi, että hankkeen aikana opintonsa aloittavat lääketieteen alan tutkinto-opiskelijat liitettäisiin oppimisalustalle ja heille tarjoutuisi mahdollisuus hyödyntää sähköisiä materiaaleja osana opintojaan. Tavoitteena on, että valtakunnallinen oppimisalusta olisi hankekauden jälkeen kaikkien lääketieteen alan tutkinto-opiskelijoiden käytettävissä, ja että hankkeessa luotava verkkopalvelu sisältäisi liittymät tiedonsiirtoon ja niiden rajapintoihin, esim. yhteishaun opintopolkujärjestelmään ja opiskelijatietojärjestelmään. Hankekauden jälkeen lääketieteellisillä tiedekunnilla on mahdollisuus hyödyntää oppimisalustaa ja sähköisiä materiaaleja hankkeessa sovitulla tavalla osana lääketieteen alan peruskoulutusta. Hankkeen laajempana tavoitteena on luoda oppimisalustalle systemaattisesti etenevä opintopolku, joka tukee opiskelijan oppimista lääketieteen peruskoulutuksessa lisäksi erikoistumis- ja jatko-opinnoissa sekä täydennyskoulutuksena (jatkuva oppiminen). Hankekauden jälkeen osaa sähköisistä opinnoista voidaan tarjota täydennyskoulutuksena terveydenhuollon henkilöstölle tai lääketieteen alan ammattilaisille, kuten eHealth-koulutusta. KOMMENTOITU TUOTOS: Lääketieteen alan opintopolku peruskoulutukseen, erikoistumis- ja jatko-opintoihin sekä täydennyskoulutukseen. |
|
Opiskelija tekee omia opintojaan koskevia suunnitelmia ja ratkaisuja. Tutkinnon rakennetta koskevien ratkaisujen lisäksi tämä prosessi sisältää myös lukujärjestyksen tekemisen. | Hankekaudella opintojen suunnittelu oppiainekohtaisien jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti. MEDigi-hankkeessa tuotettavat sähköiset oppi-, tentti- ja arviointimateriaaliat mahdollistavat hankekauden jälkeen opiskelijalle opintojen joustavan suunnittelun ja suorittamisen siinä määrin, kun materiaaleja hyödynnetään korkeakoulukohtaisesti osana opetusta ja opetustarjontaa. KOMMENTOITU TUOTOS: Opintojen suunnittelu oppiainekohtaisien jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti. |
|
Toiminta, jossa henkilö käyttää aikaa ja tietoista huomiota uusien tietojen tai taitojen omaksumiseen tai osaamisen kartuttamiseen | Hankekaudella opiskelijat suorittavat sähköisiä opintoja pilotointivaiheessa oppiainekohtaisien jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti. Hankekauden jälkeen opintojen suorittaminen tapahtuu hankkeessa sovitulla tavalla ja korkeakoulukohtaisten käytänteiden mukaisesti. KOMMENTOITU TUOTOS: Pilotointivaiheessa sähköisiä opintoja oppiainekohtaisien jaostojen työsuunnitelmien mukaisesti. |
|