- Työpajan vetäjä: Ulla Kauppi, Opetushallitus
- Fasilitaattorit: Mari Pihamaa ja Annu Westerberg, CSC
Tila: A6019
Työpajan kuvaus ja tavoite
Rakentuvan korkeakoulutuksen digitaalisen palveluympäristön tavoitteena on parantaa koulutuksen saavutettavuutta mm. kehittämällä koulutustarjontatiedon arkkitehtuuria.
Työpajassa käsitellään eritasoisten tarjontatietojen (esimerkiksi opintojaksot, opintokokonaisuudet) esittämistä yhteismitallisella ja uudelleenkäytettävällä tavalla.
Erityisesti fokuksessa on tarjontatiedon esittäminen Opintopolku.fi-palvelussa.
Kohderyhmä
- ...
Taustamateriaalit
Työskentelymenetelmät
- Ryhmätyö
Kysymyksiä keskustelun tueksi
- Miten oppijan palvelut kehittyvät lähitulevaisuudessa ja minkälaisia uusia palveluita oppijalle pitäisi tarjota? (kts. OPI-viitearkkitehtuuri)
- Mitä tarpeita uudet palvelut tai yhteiset aloitteet luovat korkeakoulujen toiminnalle? (kts. OPI-viitearkkitehtuuri)
- Kenelle muulle uusia palveluita tuotetaan ja mitä nämä palvelut ovat? (kts. OPI-viitearkkitehtuuri)
Yhteisessä loppuyhteenvedossa vastataan seuraavaan kysymykseen:
- Mitä mahdollisuuksia sisältöjen yhteismitallinen esittäminen Opintopolussa tuo korkeakouluille?
Työpajan muistiinpanot ja muu dokumentaatio (kuvat ym.)
Kolme kehitysideaa huomioiden erityisesti opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien esittäminen
Ryhmä 1:
- Jo työelämässä toimiva hakemassa lisäkoulutusta
- On tarkoitettu kaikenlaisille muillekin kuin tutkintoon johtavalle koulutukselle → vaikeaselkoinen. miten työelämässä toimiva voi tutustua kokonaistarjontaan? aihe/alue teema tiedossa. Ei ole helppoa ja yksiselitteistä, että löytää tarvitsevansa tiedon ja pystyy vertailemaan.
- Termit: yhteishaku / erillishaku - tutkintokoulutus / ei -tutkintokoulutus
Ryhmä 2:
- "mitä osaamista tarvitset" . Esim. molemmilta sektoreilta (AMK & YO) löytyisi jotain tarjottavaa. Tekoäly. Työmarkkinatorin kanssa yhteispeli puolin ja toisin.
Ryhmä 3:
- Huolenaiheina tiedontuottajien näkökulmasta: miten opintojaksojen/kokonaisiiuksien tiedot päätyvät opintopolkuun korkeakouluista → toimivat rajapinnat, tietomallit (ei tuplatyötä: onko esim. perustietojärjestelmissä valmius että tämä halutaan opintopolkuun ja tätä ei)?
- Hakutulosten rajaus relevantteihin tuloksiin. Esim. opintojaksotasolla valtava määrä opintoja tarjolla.
Ryhmä 4:
- alkunäkymä: ammatillinen, korkeakoulutus ja "muu" → parempi luokittelu. tutkinto/ei-tutkintoon johtava. (samoja ajatuksia kuin 1 ryhmällä)
- kirjautumisen jälkeen personoitu tieto: opintohistoriatieto yms.
- sopivat hakutoiminnot / filtterit → verkko, maksullisuus, korkeakoulupaikkakunta, opintopisteet
Kolme hyvää toiminnallisuutta huomioiden erityisesti opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien esittäminen
- puu (visuaalinen → ei vain tekstiä) : voisi viilata, ettei kahtiajakoa AMK & YO, muutkin visualisoinnit
- iloiset värit
- hyvä, että panostetaan palvelumuotoiluun, tärkeä loppukäyttäjän/asiakkaan näkökulmasta.
Lopputulokset:
Mitä mahdollisuuksia sisältöjen yhteismitallinen esittäminen Opintopolussa tuo korkeakouluille?
- onko tavoitetila, että tarjontatiedot olisi vain opintopolussa?
- mahdollisimman laaja kattaus, tai kaikki? ainakin yksi paikka, johon kaikki tieto päätyy
- markkinoinnin näkökulma: tekee näkyväksi sen, millä tavalla eri korkeakoulut erottuu muista? mikä on profilointi ja painotus, jos puhutaan samasta koulutuksesta
- Tarjonnan ajantasaisuus - mitä osaamista tarvitaan? (työmarkkinat), ts. työmarkkinoiden kysyntä ja tarjonta, osaamisen päivittäminen
- markkinoinnin vuoksi tietoja on oltava myös korkeakoulujen sivuilla: opintopolku.fi ei ole markkinointialusta → ei voida koskaan välttyä. Jos olisi koulutuksen järjestäjän reaaliaikainen mahdollisuus tietojen muokkaukselle, tiedon jako olisi parempi: opintopolussa yksityiskohdat ja korkeakoulun sivuilla markkinointimateriaalit.
- tiedonsiirroista luopuminen eri taustajärjestelmien välillä
- yhteismitallisuus polkuajatteluna, esim. ammattikoulusta ammattikorkeaan. hakijalle selkeä polku.