Työpajatyöskentely ma 9.9.2019 klo 15.15-16.15
Työskentely Learning Cafe -menetelmällä
Jatketaan Hannu Puupposen alustuksen pohjata esillä olleisiin teema-alueisiin liittyvän saavutettavuuden käsittelyä ryhmätyöskentelynä.
Ohje: Osallistujat jaetaan neljään ryhmään. Työskentely tapahtuu fläppitauluille 1-3; kaikissa pisteissä fasilitaatori, joka ohjaa keskusteluun. Tuotokset kirjataan post-it lapuille fläpille. Jokainen ryhmä / piste 15 min + yheinen purku n. 15 min
Työskentelypiste I:Opetus ja oppiminen
Kysymykset:
- Mitä haasteita?
- Miten näitä voidaan ratkoa yhteistyössä ratkoa?
Fasilitaattori: Topi Litmanen, CSC
| Haasteet | MIten voisi ratkoa |
|---|
- Oppijoiden moninaisuus
- Mikä on taso saavutettavuuden ratkaisuissa, jolle pitäisi pyrkiä?
- Mittaavatko pääsykokeet oikeita asioita?
- Vastaavatko opetuksen välineet tarpeisiin?
- Yksittäisen oppimateriaalin saavutettavuus?
| - Ohjausta ja tukea opiskelijoiden akateemisiin taitoihin
- Ohjaus on jo kehittynyt viime vuosina!
- Opettajien koulutus
- Rittävät resurssit
- Yhteinen oppimisalusta, joka ohjaa opettajaa oppimateriaalin tuotannossa
- Opettajien antama tuki (palvelu ja neuvonta)
- Opiskelijoiden vertaistuen hyödyntäminen
- Flippaus ja muut vastaavat opetusmenetelmät luovat vahvaa vertaisvuorovaikutusta
- Asiakaslähtöisyyden huomioiminen opetuksessa
- Selkeät ohjeistukset
- Tehdään ensin se, mikä on kohtuullisen helppoa
- Korkeakoulujen yhteiset toimintamallit
|
Työskentelypiste II: Digitaaliset palvelut
Kysymykset:
- Mitä haasteita?
- Miten näitä voidaan yhteistyössä ratkoa?
Fasilitaattori: Helena Majamäki, CSC
| Haasteet | MIten voisi ratkoa |
|---|
- Järjestelmäkehityksessä haasteena, että nyt käytettävissä olevat työkalut (kirjastot) eivät tue saavutettavien palveluiden rakentamista
- Voiko EU vaikuttaa tälle tasolle?
- Ruudunlukuohjelmistojen hitaus
- Ristiinopiskelussa oppija voi törmätä saavutettavuudeltaan erilaisiin ratkaisuihin
- Lainsäädännön toimeenpaon aikataulu on tiukka
- Vaatii osaamista ja resursseja kk:ssa, että osataan auditoida saavutettavuutta ja varmistaa testauksessa, että tilatun palvelun ominaisuudet ovat saavutettavuuden osalta toimitettu tilauksen mukaisesti
- Korkeakouluissa hyvin paljon erilaisia palveluita. Palveluiden saavutettavuuden ongelmat pitää ratkoa palvelukohtaisesti, ei ole "yleisliimaa"
| - Korkeakouluilla yhteiset määrittelyt saavutettavuuden osalta, kun tilataan palveluita
- Saavutettavuus huomioidaan keskeisenä tekijänä, kun mietitään valintoja ja linjauksia
- Kehittämispanostus saavutettavuutta edistävien työkalujen ja komponenttien kehittämiseen
- Korkeakouluille käyttöön "check-list" (esim. graafinen ohjeistus), jota noudatamalla pääosa saavuttevuuden vaatimuksista täytetään
- Tietoisuusen lisääminen ja asennekasvatus: saavutettavuus palveluissa hyödyttää kaikkia käyttäjiä
- Korkeakouluissa yhteinen linjaus saavutettavuuden edistämisestä (esim. KOOTuen ja Synergian edistämänä)
- Saavutettavuusasioiden edistäminen hyvä yhdistää tiedonhallintalaista tuleviin asioihin
|
Työskentelypiste III: 6. Tuki ja ohjaus
Kysymykset:
- Mitä haasteita?
- Miten näitä voidaan yhteistyössä ratkoa?
Mari Pihamaa, CSC
| Haasteet | Miten voisi ratkoa? |
|---|
- Ohjeistuksen saavuttamattomuus
- Kuinka tarkkaan/kirjaimellisesti lakia tulkitaan?
- Organisoitumisen haasteet (kenen vastuulla)
- (nähtiin enemmän korkeakoulujen sisäisenä haasteena)
- Ajasta ja paikasta riippumaton saavutettavuus
- Yksilölliset tarpeet
- Resurssit
- Opetussuunnitelman monimuotoituus
- Metatiedot/indeksointi näkyviin
| - Verkostot
- Asioiden ja ongelmien purkaminen ja keskusteleminen verkostojen sisällä
- Ei mietitä asioita ainoastaan korkeakoulun sisällä vaan muiden kanssa jotka samoja asioita pohtivat
- Yhteisten välineiden kehittäminen
- esimerkiksi ruudunluku ohjelma
- Tarpeiden kartoitus säännöllisesti
- auttaa myös psiorisoinnissa, kehitetään ensin akuutit kohdat
- Kansainvälisyys
- samoja asioita mietitään myös kansainvälisesti
|