Tälle sivulle on pyritty kuvaamaan Opetuksen ja koulutuksen toimialan identiteetinhallinnan tiekartan sisältö uudessa muodossa
| Teema, työkokonaisuus | Aikataulu | Kuvaus | 2022 tavoitteiden hahmottelua | Lopputulema (esim. suositus, lausunto tai tekninen ratkaisu) | Toimijoita, vastuita ryhmän rooli, |
|---|---|---|---|---|---|
Arvio kansallisten identiteetinhallintaratkaisujen kattavuudesta suhteessa tavoitteisiin | 1-4/2022 | DVV:n ratkaisu hahmottuu kun sitä koskeva hallituksen esitys tulee lausunnolle. Arvioitava, mitä DVV:n ratkaisuista jää pois ja suhteuttaa sitä koulutustoimialan tarpeisiin. Tavoitteena "Yhteinen ja kestävä ratkaisu identiteetin ja omien tietojen hallintaan sekä tunnistautumiseen opetuksen ja koulutuksen toimialalla. " Syntyvän ratkaisun tulisi tukea mm. koulutustoimijoiden yhteistyötä. | Perehdytään Digi-ID hankkeen ja hetu-uudistushankkeen HE-luonnoksiin ja arvioidaan niitä koulutustoimialan tarpeiden näkökulmista, kuinka hyvin HE:t vastaavat
| Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmä | |
| 4-5/2022 | Mitä ratkaisuja jää tehtäväksi koulutustoimialalla | Suunnitellaan edellisessä kohdassa selvitettyjen asioiden pohjalta täydentäviä toimenpiteitä/tiekartta/toteutushanke. | Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmä | |
| 12/2021-7/2022 | Millä aikataululla voidaan toteuttaa | |||
| 5-6/2022 | Edellyttävätkö koulutustoimialan omat ratkaisut lainsäädäntömuutoksia? | |||
Yleistunnisteen käyttöönotto | kevät 2022 | Liittyy oppijanumeron käytön laajentamisen mahdollistavaan lakiuudistukseen. Tällä tarkoitettaneen niitä toimenpiteitä joita Opetushallitus ja O/K-järjestäjät tekevät, jotta oppijanumero todella luodaan ja tallennetaan O/K-järjestäjien henkilörekistereihin. Digivision puolella on tuettava korkeakouluja luomaan ja tallentamaan oppijanumero kattavasti käyttäjilleen, jotta Digivision tunnistuksenvälityspalvelu voi välittää oppijanumeron. Digivision osalta korkeakoulujen jatkuvan oppimisen tarjontaikkunaan rekisteröityminen voi myös olla prosessi jossa on tarpeen luoda oppijanumero (lakisääteinen tehtävä johon liittyy on ainakin yliopistolain 2 § / AMKlain 4 § yleiset tarkoituslauseet jatkuvan oppimisen edistämisestä) | OPH kehittää rajapinnat, joilla O/K-järjestäjä voi hakea ja luoda oppijanumerot käyttäjilleen eräajoina. Digivision IDM-projektin ratkaisuehdotuksessa kansalliselle oppijanumerolle on linjattu keskeinen rooli yhdistävänä avaimena. Tunnistusratkaisussa voisi käyttää useita tunnistusmenetelmiä, mutta kaikissa menetelmissä tunnistusvastaukseen pitäisi sisältyä kansallinen oppijanumero. Selvitettävä miten kansallinen oppijanumero voitaisiin luotettavasti tallentaa identiteettilompakkoon. Kannustetaan korkeakouluja populoimaan rekistereihinsä oppijanumerot niin opiskelijoille kuin henkilökunnalle. Kannustetaan perus- ja toisen asteen oppilaitoksia populoimaan oppijanumerot niin oppijoille kuin henkilökunnalle. | Rajapinnat oppijanumerorekisteriin | OPH |
| 5/2022 | Liittyy oppijanumeron käytön laajentamisen mahdollistavaan lakiuudistukseen. OPH raportoi tilannekatsauksen. | OPH ja Opetuksen ja koulutuksen järjestäjät ja korkeakoulut raportoivat oppijanumeron käyttöönotosta omista näkökulmistaan. | TIlannekatsaukset ryhmässä | OPH |
| 1/2022 | Liittyy oppijanumeron käytön laajentamisen mahdollistavaan lakiuudistukseen. Tämä on pistemäinen tapahtuma, ei toimenpiteitä. | |||
| Tuplaidentiteettien välttäminen | 2022 | Tuplaidentiteetillä tarkoitetaan (anomaalista) tilannetta, jossa samalla luonnollisella henkilöllä on useampi toisistaan riippumaton sähköinen identiteetti samassa tietojärjestelmässä. Koulutustoimialalla keskeiset tietojärjestelmät, joissa tuplaidentiteeteistä aiheutuu merkittävää haittaa ovat koulutustoimijoiden omat järjestelmät, ja isommassa kuvassa Väestötietojärjestelmä ja Oppijanumerorekisteri, koska ne ovat omien yksilöintitunnustensa keskeisiä perusrekistereitä. Rinnakkaiset identiteetit näissä järjestelmissä rapauttavat näiden järjestelmien perustarkoitusta: yksilöidä henkilö yksikäsitteisesti. Rinnakkaiset identiteetit synnyttävät haasteita henkilön asioimiseen ja myös mahdollisuuden väärinkäytöksiin esim. etuuksien hakemisen useaan kertaan ja niiden selvittäminen jälkikäteen on työlästä ja hidasta käsityötä. Henkilötunnusjärjestelmän uudistuksessa keskeinen periaate on ollut ehkäistä rinnakkaisten rekisteri-identiteettien syntyä. | Kehitetään oppijanumeron myöntämisprosessia ulkomaalaiselle siten, yksilöinti tehtäisiin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Pyritään ohjaamaan mahdollisimman moni ulkomaalainen etärekisteröitymään DVV:n palvelussa, jotta oppijanumero voidaan kytkeä hetuun. Arvioidaan suhteessa syntyvään lainsäädäntöön. Kuvataan toimintatavat kokonaisuutena? | OPH vastaa oppijanumeron myöntämisestä Prosessien kokonaisuuden kuvaus? | |
Digivisio mvp | 12/2021-3/2022 | Digivision tunnistuksenvälityspalvelun demo tuodaan työryhmän tietoon ja keskusteltavaksi olisiko se hyödyllinen toimialalla laajemmin. | Digivision IDM-projektin "demo" esitellään työryhmän kokouksessa. | Digivisio Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmän tulee pohtia tämän roolia kokonaisratkaisussa | |
Määräaikaisen käyttäjäoikeuden luominen | 1-2/2022 | Vuoden 2020 käyttötapaustyöpajoissa nousi esiin käyttötapauksia, joissa opetuksen tai koulutuksen järjestäjällä on tarve nopeasti saada esim. sijaisopettajalle tai MOOC-kurssilaiselle tunnukset, joilla voi hoitaa vaaditut tehtävät. | Tutkitaan Digivision tunnistuksenvälityspalvelun kehityksessä keinoja myöntää nopeasti määräaikaisia käyttövaltuuksia esim. sijaisopettajille ja MOOC-kurssilaisille, esim. siihen liitetyn rooli- ja valtuushallinnan palvelun avulla. Voisiko olla yleinen käyttöoikeuksen lupien myöntämisen palvelu, josta käyttäjäoikeudet voisi hakea, ja jossa ylläpitäjä voisi hyväksyä anomuksen? | Toimitatapa ja palvelu? | Digivisio-hanke Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmän tulee pohtia tämän roolia kokonaisratkaisussa |
Selvitys LoA-tarpeista ja palvelunkehittämisen periaatteista | 12/2021-3/2022 | Unifin rehtorineuvoston selvitys Digipalvelulain tulkinnasta yliopistoissa on valmistunut tammikuussa. Selvityksen perusteella voisi selvittää olisiko vastaava tulkinta järkevä ja mahdolista tehdä muilla koulutusasteilla. Yleistä kyselyä LoA-tarpeista ei ole käynnissä ja epäilen sellaisen järkevyyttä, kun nykytilassa O/K-järjestäjillä on jo nyt epäselvyyttä miten tulkita nykyisiä lakeja milloin on henkilö tunnistettava vahvasti ja millainen sähköinen tunnistus on tulkittavissa vahvaksi. | O/K-järjestäjät perehtyvät Unifin rehtorineuvoston selvitykseen. OPH ja OKM fasilitoivat Digipalvelulain yhteisen tulkinnan muodostamista O/K-järjestäjien keskuudessa. OPH/OKM julkaisevat tulkintaohjeen oppilaitoksille? Käyttöoikeuksien kasvu iän myötä (ja puolesta asiointi/yhdessä asiointi) Mitkä viranomaisratkaisut ja päätökset vaativat vahvaa tunnistamista, ja mitkä eivät? Erityiset henkilöryhmät, kuten erityisentuen päätökset | Raportti | Raportin tekemä ryhmä Intressitahoja
|
KV-opiskelijapilotti | 12/2022 | Priorisoidaan tavoitteet RRF-maahanmuuton digi-infrasta. Priorisointi riippuu muiden osapuolten tarpeista. | Suunnitellaan kansallisen oppijanumeron myöntämiseksi kansallinen prosessi, joka varmistaisi, että mahdollisimman suuri osa, mieluiten kaikki, suomalaisen koulutusjärjestelmän kanssa asioivat henkilöt saisivat heti asioinnin alussa kansallisen oppijanumeron eivätkä samanmuotoista, mutta yksilöimätöntä henkilö-OID:ia. Linjataan nojaudutaanko täysin DVV:n ensitunnistusprosesseihin vai rakennetaanko oppijanumerolle omia etä- ja kasvokkainrekisteröintipalveluita. Millaisia kannustimia oppilaitoksille voisi kehittää, että ensitunnistusta voisi hajauttaa usealle toimijalle? Onko usealle oppilaitokselle hajautettu ensitunnistus riittävän luotettava. Lyhyen tähtäimen osalta FinnAuth voitaisiin yhdistää suoraan korkeakoulujen järjestelmiin. Tämä ratkaisu ei kuitenkaan ole skaalautuva, eikä OKM siis tue erikseen tällaista. Ratkaisun tulisi huomioida myös muiden asteiden tarpeet. Pidemmällä aikataululla Virtual Finland edistäisi etärekisteröintiä uuden DVV:n etärekisteröintiratkaisun kautta. Hakeudutaan pilottiin Virtual Finlandin kanssa, esimerkiksi selvitetään/demotaan miten luotettavasti ensitunnistettu oppijanumero voitaisiin tallentaa valtakunnalliseen (DVV/Virtual Finlandin) identiteettilompakkoon ja hyödyntää sitä palveluun kirjauduttaessa. | OKM OPH Migri UM CSC | |
Identiteettien linkittämisen tarpeiden ja teknisten toteuttamisvaihtoehtojen kartoittaminen | 2-3/2022 | Linkittämistä voi tapahtua useissa palveluissa. Digivision tunnistuksenvälityspalvelu eräällä tavalla konkretisoi identiteettien linkittämistä hyödyntämällä oppijanumeroa. Tarvittaneen muutakin. | Digivision tunnistuksenvälityspalvelussa yhtenä tunnistusmekanismina mahdollistetaan digitaalinen identiteettilompakko, johon henkilö voisi ladata itseään koskevia tietoja useista eri lähteistä. | Digivisio osaltaaan Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmä | |
| 5-6/2022 | ||||
| 7/2022- syksy 2022 | ||||
| Kokonaisarkkitehtuurityö | 2/2022- syksy 2023 | Tuleeko identiteetinhallinnan kokonaisuudesta tehdä arkkitehtuurikuvaus kokonaisarkkitehtuurimetodologialla(?) Tiiviitä yhteyksiä JOD -hankkeeseen. | Arkkitehtuurin tavoitetilan kuvaaminen Linkitys kaikkien koulutusasteiden ja JOD:n kautta kaikkien hallinnonalojen arkkitehtuuriin | Identiteetinhallinnan kehitystyöryhmä Digivisio JOD | |
Selvitys välitettävät attribuutit ja tarvittavat roolit ja ryhmät | ? 2-3/2022 | Tätä työtä tehdään Digivisiossa osana Jatkuvan oppimisen tarjottimen (ja siihen kuuluvien palveluiden) osalta sekä Digivision IdM-projektissa. Tarvittavat roolit ja ryhmät liittyvät myös nopeiden lyhytkestoisten (määräaikaisten) käyttövaltuuksien teemaan. | Tutkitaan Digivision tunnistuksenvälityspalvelun kehityksessä keinoja myöntää nopeasti määräaikaisia käyttövaltuuksia esim. sijaisopettajille ja MOOC-kurssilaisille, esim. siihen liitetyn rooli- ja valtuushallinnan palvelun avulla. Huomioidaan Mpass ja muiden asteiden tarpeet. Näiden perusteella hahmotellaan kokonaisuus. | Koulutuksen identiteetinhallinnan kehittämisryhmä Digivisio JOD | |
Omadata viitekehyksen rakentaminen ja ensimmäinen versio | 1-5/2022 | Omadatassa tulisi lähteä tarpeiden kartoittamisesta ja rajata se johonkin käyttöalueeseen. Yhteisten ratkaisujen osalta yleistasoinen keskustelu on pyörinyt kehää yli 5 vuotta. Digivisiossa on työkokonaisuus nimeltä "Omien tietojen hallinta", joka keskittyy jatkuvan oppijan opintotietojen hallintaan. Digiviossa tehtävän työn ja Jatkuvan oppimisen digitaalisen palvelukokonaisuuden välinen suhde. | Viranomaistiedot ja omat "muut tiedot" näkyväksi Omadata viitekehystyön tarkoitus selkeyttää omadataan liittyviä kysymyksiä lainsäädännön, käytäntöjen etc. näkökulmasta vrt. oppimisanalytiikan viitekehystyö. | OKM, CSC, muut sidosryhmät | |
| 1-3/2022 | ? | |||
| syksy 2022 | ? | |||
| syksy 2022 | ? |