Page History

...

Totti Tuhkanen, TY

ASIALISTA

1. Kokouksen avaus
   1. Tero Huttunen avasi kokouksen klo 9:03.
   2. Kokoukseen osallistujista moni on estynyt, joten
   arvioidaan
   1. päätettiin arvioida asioiden käsittelyjärjestystä kokouksen edetessä
   .
   1. .
    
2. Koulutustoimintakäsitteet (siirretty Jatkuvan oppimisen sanastosta OKSAan)
   1. Käsiteltiin käsitteet koulutuslainsäädännössä
   säännelty koulutustoiminta
   1. säännellystö koulutustoiminnasta ym.
   (
   1. pohjautuen OKM:n juristin kanssa
   esityöstetty aineisto)
   ks. kysymystaulukon välilehti
   1. esityöstettyyn aineistoon. Aineisto kysymystaulukon välilehdelle "jatkuva_oppiminen"
   käsitekaavio
   1. ja käsitekaaviona "koulutustoiminta".
   2. Totti Tuhkanen ja Ilmari Hyvönen kertoivat lyhyesti jatkuvan oppimisen sanaston kautta tulleesta tavoitteesta määritellä koulutustoimintakäsitteitä myös formaalin koulutusjärjestelmän ulkopuolelta.
      1. Yhteensovitettava toimijakenttä laajenee OKM:n alueen reunojen ulkopuolelle, on eritasoista organisoitua koulutustoimintaa, joka pitää saada sovitettua tietojärjestelmä- ja prosessitasolle.  
      2. Sanastoilla pitää pystyä puhumaan myös ei-säännellystä koulutuksesta, johon julkinen hallinto on kuitenkin sidoksissa monin tavoin.
      3. Tero Huttunen, Tomi Kytölä, Riina Kosunen ja OKM:n juristi Piritta Sirviön kesken on kokoustettu asian tiimoilta.
      4. Koulutustoiminta (14) kaavioon lisättiin käsite koulutuslainsäädäntö ja tarkennettiin käsitteitä koulutuslainsäädännössä säännelty koulutustoiminta (15) ja sen alakäsitteitä (17) (18) (19 (20). Koulutustoiminta (14) alla oleva markkinaehtoinen koulutustoiminta (21) käsiteltiin. Näihin toivotaan jaostolta kommentteja.  
   3. Keskustelu:
      1. Keskusteltiin koulutustoiminta (14) kaavion haaroja, joiden mukainen jaottelu ei ollut selvä.
      2. Ilmari Hyvönen kommentoi käsitekaaviossa käytettyä sanaa "perustuen" (19), (20). Määritteissä käytetty sääntely ja lupa -termejä, jolloin mukana tulee aina rahoitusmuoto. Tämän lisäksi erikseen on kuitenkin rahoitusperiaatteen mukainen erittely.  
      3.  c126 koulutusjärjestelmä (13): Tarkistetaan miten MPKK ja Poliisiammattikorkeakoulu pitää mainita huomautuksessa. Lisätään myös taiteen perusopetus erikseen huomautukseen.  
      4. cxx koulutuslainsäädäntö: ei kommentoitavaa juristin määritelmään muuten kuin varhaiskasvatuksen osalta
      varhaiskasvatus
      1. 1. 1. Varhaiskasvatus ei kuulu koulutuslainsäädännön
      määritelmään piiriin 
      1. Entä esiopetus joka on rajatapaus
      2. Mervi tarkentaa Kirsin ja Tarjan kuuluuko varhaiskasvatuslaki osaksi koulutuslainsäädäntöä parin viikon sisällä. 
         1. kinkkinen kysymys koska tulkinta tulee perustuslaista
      1. 1. 1. määritelmän piiriin 
               1. Mervi Eskelinen tarkistaa esiopetuksen ja varhaiskasvatuslain osalta luetaanko se osaksi koulutuslainsäädäntöä vai onko se syytä mainita erikseen.
         2. Käytiin läpi käsitteet c1806 koulutuslainsäädännössä säännelty koulutustoiminta (15)
      1. 1. , c1824 opetushallinnon alan koulutuslainsäädännössä säännelelty koulutustoiminta (17)
      1. 1. , c1825 muun hallinnonalan kuin opetushallinnon koulutuslainsäädännössä säännelty koulutustoiminta (18)
      1. 1. , c1808 koulutuslainsäädännössä säännelty koulutustoiminta, joka perustuu velvollisuuteen, lupaan tai tehtävään järjestää koulutusta (19)
      ja
      1. 1. sekä c180x koulutuslainsäädännössä säännelty koulutustoiminta, joka perustuu julkiseen hankintaan (20)
            1. Ongelmana on, että nämä eivät sulje pois toisiaan. Ainoa ero on rahoitusmekanismi. 
            2. Vaikuttaa siltä että käsitteelle c1808 (19) ei löydy vieruskäsitettä vaan (20) olisi alakäsite tälle.  
            3.  Keskusteltiin rahoitusmuodoista kokouksessa hahmotellun kuvion perusteella. Yhteiskunnan taloudellinen tuki voi tulla hankinnan kautta tai ns. perusmallin kautta. 
            4. Image Modified
               1. Perusmalli ja säädelty koulutus jota myydään markkinahintaan → lakisääteistä?
               2. Sekarahoitus TEMin puolelta vielä puuttuu kaaviosta eli missä osa työnantajan ja työvoimaviranomaisen maksamaa koulutusta. 
      Vaatii
      1. 1. 1. Todettiin, että kyseinen kokonaisuus vaatii vielä yhden taustoittavan kokouksen
      vielä
      1. 1. 1. .  
      .
      1. Sovittiin, että
      Tero
      1. Tero Huttunen järjestää
      tapaamisen
      1. koulutustoiminta-käsitteen
      välikokouksen merkeissä ja kutsuu Ilmari, Tomi, Totti 
   4. .
   5. .
   6. .
   1. tiimoilta vielä yhden kokouksen yhdessä Ilmari Hyvösen, Tomi Kytölän ja Totti Tuhkasen kanssa.
      
   7. OKSAan lisättäviksi ehdotetut käsitteet (sanaston luku 11)
      1. Käydään Käytiin läpi tämän luvun käsitteet OKSA-luonnoksesta ja katsotaankeskusteltiin, onko siinä käsitteitä jotka tuntuvat tarpeellisilta lisätä sanastoon tässä vaiheessa - ja käsitteitä jotka voi poistaa ehdokaslistalta.
      2. Käytiin keskustelua Tero Huttunen ja RIina KOsunen tehneet ehdotuksen käsitteistäHuttusen ja Riina Kosusen työstämän ehdotuksen pohjalta.  
      3. c95 osaaminen
         1. Käsitteen lisäämistä OKSAan kannatettiin, mutta nostettiin esiin, että pitäisikö samalla
         c95 Osaaminen - lisätään OKSAan, pitäisikö
         1. määritellä myös käsite kyvykkyys (joka määritelty jatkuvan oppimisen sanastossa).
         Palataan
         1. Päätettiin, että c95 osaaminen -käsite lisätään sanastoon, mutta tehdään määritys vasta kun jatkuvan oppimisen sanastosta OKSAan tulevia käsitteitä käsitellään ja saadaan sen lausuntokierroksen palaute.
         LIsätään mutta odotetaan jatkuvan oppimisen sanaston käsitteiden palautteita. 
         1. Samalla huomioidaan suhden kyvykkyys -käsitteeseen.  
         2. Totti Tuhkanen totesi, että aiemmin perusteena
         3. Totti: ei selvää mihin säädöskehykseen liittyy? ollut aiemmin peruste OKSA-käsitteiden valinnalle . Onko tällä laissa määrittelyä?on ollut säädöskehys/laki. Löytyykö tälle säädöskehystä?  
            1. Tero Huttunen epäili, että ei löydy laista
            2. Tero: ei laissa, mutta normituksessa esim. ops-työssä lienee määritelmä. Yhtäältä yleiskielinen ilmaisu, mutta käytettään käytetään normituksessakin. Laaja-alainen osaaminen (c1638) löytyy lukion opetussuunnitelman käsitteistä (tämä pitäisi laajentaa tämän laajentamista koskemaan muita koulutusasteita )
         4. sevlitettävä suhde käsitteeseen kyvykkyys
         5. säädöspohja puuttunee
         6. EU ja kompetenssi 
         7. yksi mahdollisuus olisi ottaa säädöspohjaiset osaamiskäsitteet
         8. OKSAssa olsii käytävä kaikki viittaukset ilmaisuun/käsitteeseen liittyen jotta saataisiin käsitys onko yleiskielisessä käytössä vain määritelmä
         9. 1. voisi pohtia)
         10. Samaan kategoriaan liittyy myös käsite osaamismerkki, joka on ehdolla lisättäväksi OKSAan. Osaamismerkki myös lisäysehdotuksena, johon tämä liittyy
         11. osaaminen on koulutuksen (1) lopputuote
         12. Päätettiin, että jatketaan käsittelyä kun laajemmin edustava joukko jäseniä paikalla. Käsitellään alkuvuonna 2022 kun jatkuvan oppimisen sanaston palaute saatu. Pyritään tekemään myös käsitekaavio
      4.  c1811 oppimiskokemus: Päätettiin, että käsitellään ennen OKSAn mahdollista käsittelyä pienet osaamiskokonaisuudet -työryhmän kesken
      5. c1060 päiväopinnot: 
         1. Käsitteissä on määritelty opetusajankohta (c423), jonka huomautuksessa mainittu nämäajankohdat. 
         2. Totti : Tuhkanen lupasi tarkistaa taustaa käsitteelle, mutta totesi, että voisi riittää varmaan koodistotason määrittelyinä. Avoimessa kk-opetuksessa on ollut merkittävää. Avointa korkeakouluopetuksessa tällä on merkitystä, avoimen opetusta ei saa tarjota ennen klo 16.
         3. Totti tarkastaa taustaa käsitteelle.
      6. c1069 handledning: ehdotettu että vietäisiin Viedään käsittelyyn ruotsin kielityöryhmälle taustan tarkastamiseksi tarkastamiseksi.  
      7. c1070 handleadre: 
         1. Käsite liittyy yliopistoissa väitöskirjan/kandi/gradu-ohjaajaan
         2. Todettiin, että näin tarkan tason käsitteitä ei ole oksassa OKSAssa perinteisesti ollut. 
         3. Päätettiin, että (väitöskirja)ohjaajan lisäämistä OKSAan ei tarvittane
         4. näkyy opintohallinnon tietojärjestelmissä
         5. tarvita. 
      8. c1074 opiskelijavalintapäätöksen oikaisu: 
         1. ehdotettu Päätettiin, että ei lisättäisi näin tarkkaan koska löytyy käsite tarkkaa käsitettä, koska käsitelty käsitteen päätös opiskelijaksi ottamisesta yhteydessä
      9. c1075 ehdollinen valinta
         1. Kyseessä valintaprosessin vaihe. 
         2. riina Riina Kosunen vertaa valintakäsitteistöön  ja jakaa tulokset ryhmällemuuhun valintakäsitteistöön ja keskustellaan tarkemmin sen jälkeen. 
      10. c1093 tutkinnonsuoritusoikeus
          1. opiskeluoikeuden synonyymi korkeakouluissa
          2. Päätettiin, että valmistellaan lisättäväksi OKSA-sanastoon. 
      11. c 1492 tutkintotavoitteet
          1. Todettiin, että strategisen ohjauksen käsitteistöä ei ole toistaiseksi OKSAssa 
          2. koulutusalakohtaisen tarpeen selvittäminen
          3. OKSAssa. Tarvetta kuitenkin olisi koulutusalakohtaisista tarpeista. 
          4. Keskusteltiin miten tämä miten suhtautuu jatkuvaan oppimiseen, joka ei ole välttämättä tutkintotavoitteista. mitä Mitä käsitteitä tarvitaan tähän rinnalle? Tuleeko työelämätavoitteita?
          5. Todettiin että tämä ei ole koko kuva korkeakoulujen toiminnasta → lisätään huomautukseen
          6. ohjauskäsitteistöä tarvitaan
          7. , joka on hyvä näkyä käsitteen huomautuksessa. 
          8. Tämä tämä avaa myös muiden tavoitteiden käsitteistön tarpeen esim. kasvatustavoitteet. 
          9. tällä Tällä yhteys myös arkkitehtuurityöhön, jossa mainittu strategiset tavoitteet. 
          10. Sovittiin, että strategisen käsitteistön osalta pidetään erillinen keskustelu OKSAssa myöhemmässä vaiheessa
      12. c 473 omaehtoinen koulutus (2)
          1. Käsiten karsittiin pois kun oli rahoituskäsitteitänähtiin rahoituskäsitteenä. 
          2. Ajoittain ajoittain kuitenkin kaivataan rahoituskäsitteistöärahoitusperusteista käsitteistöä, joten ehdotetaan että käsitellään kyseiset käsitteet kokonaisuutena vuonna 2022. 
      13. c465 henkilöstökoulutus (2) 
      14. c1494 näyttökoe, näyttö (2)
          1. Lähtökohtaisesti ammatillisen käsite, mutta tarvetta laajentaa myös korkeakoulujen käsitteisiin. Näyttökoe on vanhentunut, mutta näyttö (c1318) edelleen käytössä. 
          2. Keskusteltiin voisiko ammatillisen puolen käsitettä laajentaa vai ovatko eri käsitteitä?
          3. Tuula Sumkin nosti laista suoraan nousevan käsitteen osaamisen osoittaminen:  Tutkinnon osien edellyttämä ammattitaito ja osaaminen osoitetaan tekemällä käytännön työtehtäviä aidoissa työtilanteissa ja työprosesseissa (näyttö). Näytössä opiskelija osoittaa, miten hyvin hän on saavuttanut tutkinnon perusteissa määritellyn keskeisen ammattitaidon tai osaamisen
             
             1. Hankintatavasta riippumaton
             2. Näyttöön liittyy vaatimus osoittaa tutkintotavoitteisiin vaadittava osaaminen
          4. tenttiä Tenttiä ei ole määritelty OKSAssa, pitäisikö samalla määritellä myös muita suoritustapoja? Vain opinnäyte ja työharjoittelu määritelty, koska ovat tutkintosäännöistä. 
          5. korkeakoulujjen Korkeakoulujjen näyttökoe ei vertaudu ammatillisen koulutuksen näyttö-käsitteeseen. 
          6. tulisiko Tulisiko korkeakoulujen MR2-skeeman suoritustapa -arvot olla OKSAssa olla jonkin käsitteen kohdalla, voisi auttaa harmonisoimaan esim. arvojen nimityksiä. 
          7. voisiko Voisiko tämä ottaa esimerkkinä laajemmasta keskustelusta vuodelle 2022 OKSAn roolin löytämiseksi digitalisaatiohankkeissa?   
          8. Näyttökoetta ei määriteltynä Päätettiin, että näyttökoetta ei käsitteenä oteta mukaan, koska vertaituu suoritustapoihin korkeakoulussa. Pitäisikö Kysyttiin pitäisikö määritellä suoritustapa ja huomautuksessa listata nämä "arvot". Linkitys Peppi- ym. maailmaan. Haetaan samalla koodiston ja käsitteistön eroa ja tietojärjestlemätarpeiden rajausta.   
      15. c1495 maksu hyväksytyn arvosanan korottamisesta
          1. käsitellään Käsitellään jatkossa rahoituskäsitteistön osana
      16. c1499 korkea-asteen tutkinto
          1. Ei voi korvata korkeakoulututkinto -käsitettä
          2. Päätettiin lisätä tämä , että käsite lisätään OKSAan. Riina valmistelee. 
      17. c1500 ensimmäisen, v1501 toisen ja c1502 kolmannen syklin tutkinto
          1. Päätettiin, että käsite lisätään OKSAan. 
      18. c1545 oppiarvo
          1. Esim. kunniatohtori
          2. Ovat yleensä sopimuksenvaraisesti myönnettäviä , tarkenteita tutkintonimikkeeseen
          3. Voisiko olla tutkintonimikkeen kommenttikentässä? 
          4. Selvitettävä onko edelleen voimassaoleva? Jos on niin pohditaan onko oma käsitteensä OKSAssa vai vain tarkenne? 
          5. Sovittiin että Totti Tuhkanen keskustelee Ilmarin Ilmari Hyvösen kanssa käsitteen tarpeesta.  
      19. c1543 laskennallinen rahoitus
          1. Rahoituskäsitteissä
          2. Käsitellään jatkossa rahoituskäsitteistön osana
      20. c1784 ryhmän c1784ryhmän ohjaus
          
          1. voisiko mennä ohjaus-käsitteen suppeampana synonyyminä?
          2. ammatillisen puolella menee ohjauksen alla
          3. Riina lähestyy Kosunen tiedustelee MIkko Hartikaiselta voiko tämä olla ohjauksen alainen käsite. 
      21. c1684 vertaisoppiminen
          1. TOdettiin, että termi on normipohjainenehdotetaan lisättäväksi
          2. Päätettiin, että käsite lisätään OKSAan. 
      22. c1685 suomi tai ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus
          1. ehdotetaan ettei Päätettiin, että ei oteta OKSAan , vaan käsitellään OPH:n sanaston osana. Todettiin, että OKSAan ei edelleenkään tuotaisi vain kielivastinepareja (ilman määritelmiä)
      23. c1785 osaamistaso
          1. lisätään osaamisen osana keskusteluunPäätettiin, että käsitellään osana osaaminen -käsitteen määrittelyä. 
      24. c751 auditointi
          1. Päätettiin, että jätetään pois oksastaOKSAsta. 
          2. jos Jos arviointikäsitteistöä laajennetaan ammatilliseen ja korkeakoulusektorilke korkeakoulusektorille niin mahdollisesti siinä yhteydessä mukaan. 
      25. c91 formaali oppiminen, c92 non-formaali oppiminen, c93 informaali oppiminen
          1. Käsitteet siirrettin jatkuvan oppimisen ryhmästä OKSAan. 
          2. Käsite liittyy jatkuvan oppimisen pieniin osaamiskokonaisuuksiin. 
          3. nämä Käsitteet ovat ovat vakiintuneita EU-yhteyksissä, joten ei ehkä tarvita määrittelyä OKSAan
          4. Heli Hiltunen toimittaa tietoa heillä käydystä keskustelusta
          5. Päätettiin, että tämän hetkisen tiedon valossa ei määritellä OKSAn ellei lisätiedon valossa nouse parempi tarve. lisätieto muuta tarvetta.
   8. OKSAan lisättäviksi tai päivitettäviksi sovitut käsitteet
      1. Käydään läpi käsitteiden termit, määritelmä- ja huomautusluonnokset
      2. ks. kysymystaulukon välilehti "Lisättävät_päivitettävät_2021"
      EI KÄSITELTY
      1. Asiakohtaa ei käsitelty.
       
   9. OKSA-sanastotyön syksyn 2021 töiden tilannekatsausta
   1. 1. oppivelvollisuuteen liittyvät käsitteet: lähes valmis
      2. varhaiskasvatuksen suomi: käsitteet valittu, työryhmän työskentely käynnissä
         
      3. varhaiskasvatuksen englanti: työryhmän työskentely käynnissä
      4. oppimisanalytiikka: oppimisanalytiikkajaos aloittanut sanastotyön määriteltävien käsitteiden kartoittamisella
      5. Asiakohtaa ei käsitelty. 

   6. Jatkuvan oppimisen sanastotyön tilannekatsaus

   7. Muut asiat

   8. Kokouksen päättäminen ja seuraavan kokouksen asiat

   ...

   • • • Sovittiin, että seuraavassa kokouksessa käsitellään
         • käsittelemättä jääneet kohdat 4 ja

   ...

   • • • • 5

   ...

   • • • • tässä kokouksessa

   ...

   • • • • sovittujen keskusteluiden tulokset ja
         • vuoden 2022 teemat (pyydetään OKSA-jaoston

   ...

   • • • • jäseniltä kommentteja

   ...

   • • • • )

   ...

   • • • Ensi vuoden painopisteiksi näyttäisi muodostuvan tietotuotanto/digihankkeet (sis. tilastointi)

   Arkkitehtuurin kokonaisryhmää ola perustamassa

   • Kaikkien koulutusasteiden arkkitehtuureja käsitellään 
   • mille tasolle saakka OKSAsa ja mistä alkaa koodistotaso

   VIpunen 

   • liitettä ei palauteta
   • työryhmän kanssa käytävä keskustelu
   • sovittava tasot esim. sen osalta kun joudutaan keksimään termejä
   • ajoittain tsekkaus mitä määrittelytyötä tehty Vipusessa

   
   

   LIITTEET

   • Kokouksessa käsiteltävä OKSA-sanastoversio (versio 9.11.2021)
     
   • Kokouksessa käsiteltävä kysymystaulukko (versio 8.11.2021) (kysymyksiä välilehdillä "jatkuva_oppiminen" ja "Lisättävät_päivitettävät_2021")
     
   • koulutustoiminta-käsitekaavio (versio 9.11.2021)
   • OKSA-jaoksen työsuunnitelmataulukko (versio 5.11.2021)

   ...