Tietomalli-iskuryhmän kokous 19.8.2013

Aika: 19.8.2013 klo: 13-15

Paikka: CSC (Selain) + ACP, https://connect.funet.fi/rakettiopi/

Osallistujat: Suvi Remes (siht.), Paula Merikko, Teemu Kemppainen, Veli-Matti Suoranta, Totti Tuhkanen (acp), Juha-Pekka Pihlajakoski (acp), Sami Hautakangas, Inka Paukku

Aihe

• Käsiteltiin avoimet kysymykset:
  
  • Tekemättä vielä 13.5. kokouksessa sovitusta:
    
    • Koulutus ja korkeakoulututkinto: yksi koulutus voi tuottaa monta tutkintoa ja yksi tutkinto voi sisältää monta koulutusta >> aihetta käsiteltiin jo edellisessä kokouksessa, tarkastetaan päivitetty kaavioluonnos (kardinaliteetit) >> toteutettu
      Koulutus ja tutkintonimike: yksi koulutus voi tuottaa monta tutkintonimikettä ja yksi tutkintonimike voi sisältää monta koulutusta >> kardinaliteetit >> toteutettu
      • uusi muutospyyntö: poistetaan ylimääräinen yhteys koulutuksen ja tutkintonimikkeen väliltä
    • Yhteystiedot/yhteyshenkilöt; ei kannata olla erillisinä vaan viitattava yhteen yhteystietoluetteloon, jotta moneen paikkaan ei tiedon muuttuessa tarvitse tehdä samoja päivityksiä. Lisäksi tarkastettava OPH:lta mitä he tarkalleen tarvitsevat ja missä muodossa. >> ei käsitelty, selvitystä jatketaan
    • Luokittelevat koodistot
      • Koulutusluokitus pääluokitteluksi, ja sen taakse koulutusala, koulutusaste, opintoala, ISCED jne, jotka kaikki pääteltävissä koulutusluokituksesta >> aihetta sivuttiin jo edellisessä kokouksessa 6.8., jatketaan käsittelyä edelleen
      • Paula selvittää: Koulutusohjelma-käsitteen attribuutti Opetushallinnon koodi? Tilastokeskuksen nelinumeroinen ns. virallisille koulutusohjelmille. Mistä tämä tulee, miten liittyy muihin luokitteluihin?
        >> koodin taustalla mahdollisesti AMK-sektorin toimiluvat ja yliopistojen päätöksellä perustettavat maisteriohjelmat
        >> Suvi kysyy 4-numeroisen koodin merkityksen ja käytön, on mahdollisesti päällekkäinen tieto, jota ei erikseen tarvittaisi
      • Veli-Matti luonnostelee ehdotuksen luokituskokonaisuudesta >> tehdään myöhemmin
      • Paula yhteydessä tilastokeskukseen, kun Veli-Matti luonnostellut ehdotuksen
      • Miten OPH:n teemaluokitus käyttäytyy? On pääteltävissä periaatteessa opintoalakoodistosta, mutta käyttävätkö korkeakoulut sitä kyseisen rakenteen mukaan vai vapaammin?
      • koulutusalakoodi monialaisissa koulutuksissa, voidaanko tarjonta suoritusten tapaan tilastoida osuuksina?
        >> kirjataan perustelut ja ollaan yhteydessä myös OPH:een
  • Synergialle esitettyihin kysymyksiin saadut vastaukset 15.-16.5.:
    

    • Ammattinimikkeet vs. sijoittuminen työelämään, onko keinotekoista pitää erillisinä? Vrt. Oppijan tietomalli, jossa eritelty, mutta molemmilla samansuuntainen sisältö >> eritellään kuten Oppijan tietomallissa
      >> ammattinimikkeet eivät OPH:lla ole koodistona >> koodistossa olevien termien lisäksi on mahdollista vapaasti lisätä sinne muita ammattinimikkeitä, hakijalle informatiivisempaa
      >> koodistot kuitenkin saatavilla; käytetään niitä, jotta tilastointi, työelämän/pätevyyden vaatiman osaamisen mallintaminen helpompaa

    • Synonyymin ensisijaisuus: opintosuunta vs. suuntautumisvaihtoehto? Nyt opintosuunta, onko paine vaihtaa? >> AMK-laki käyttää suuntautumisvaihtoehto-termiä
      >> ajateltu aiemmin, että opintosuunta yleisempänä kattaa muut samansuuntaiset käsitteet, suuntautumisvaihtoehto on sen alla tarkempi
      >> Synergian mukaan synonyymina hyväksytään >> tietomallissa selitetekstin rooli tärkeä tässä >> tarkastetaan selitekstit
    • Avainsanan muuttaminen asiasanaksi, liittyy myös julkaisu-kokonaisuuteen eli tehtävä muutosehdotus yhdessä >> Synergian kanta: ei haluta rajoittua asiasanastoon, joten ei vaihdeta.
      >> Tietomallissa sanaston avain olemassa; selitetekstiä voidaan muokata
    • Muita Synergiaryhmän huomioita iskuryhmälle
      
      • Koulutus - voi liittyä monta opintosuuntaa eli kardinaliteetti 0..* >> toteutettu roolin kautta 
      • Yhteys koulutuksen rakennekaavioon (opintojaksorakenne) >> ei käsitelty
      • Opiskelupaikan vastaanotto -käsite valintopäätöksen jälkeen ennen opiskeluoikeutta (op.oik. ei saa syntyä ilman vastaanottoa) >> ei käsitelty
  • Avoimeksi jääneet asiat punaisella merkittynä taulukossa Google Docsissa.
  • Tarkastetaan kaavioluonnos seuraavien osalta:
    • Pääaine ja opintosuunta liittyvät koulutukseen, eivät toteutukseen >> yhteyksien poistot >> ei vielä toteutettu
    • Koulutus - voi liittyä monta pääainetta eli kardinaliteetti 0..* >> toteutettu roolin kautta
    • Koulutukselle myös alkamispäivämäärä >> kaavioon attribuutiksi >> lisätään
       
• M-määritykset: UML-luonnostelman nykyinen tarpeellisuus, millaisessa laajuudessa on käytössä ja pidetäänkö jatkossa mukana tietomallityössä
  >> Integraatioryhmän ja Hautakankaan terveiset Tampereen tapaamisesta 16.9.: erittäin tarpeellisia, jatkokehitettäviä >> käsitellään tarkemmin seuraavassa kokouksessa
  
  
• Jatketaan tietomallikaavion (Veli-Matilta uusi luonnos edellisen kokouksen huomioiden perusteella) haku & valinta -osuuden työstämistä >> ei käsitelty
  
  • hakukohdejoukon käsite
  • haku laajempaan joukkoon koulutuksia (esim. kandivaiheen opintoihin) vs. haku tiettyyn koulutukseen (tietty kanditaatin ohjelma)
  • haun/hakukohteen liittyminen koulutuksen toteutukseen?
  • opinto-oikeus -käsite
    
    
• Keskusteltiin koulutuksen sisältyvyyden ilmenemisestä tietomallissa
  •  OPH:n tietomallissa hakemisen näkökulma 
  • onko korkeakoulujen tietomallissa koulutuksen toteutus tapa saattaa koulutus haettavaksi vai koulutuksen toteutus kaikissa muodoissaan
    >> koulutuksen toteutuksen näkökulman laajennus on syönut opetuksen toteutuksen mandaatin; opetuksen toteutus on erikoistapaus koulutuksen toteutuksesta
    >> avoimen yliopiston tapauksessa: oikeus koulutukseen (kurssi) tulee opetuksen kautta; yksittäisen kurssin tiedoissa on myös hakijalle suunnattua tietoa (esim. hinta), mutta ei välttämättä kurssia (koulutus) koskevia tietoja
    >> kohderyhmät: saman opintojakson toteutus eri kohderyhmille
    >> pohjakaavioon yhdistetään vielä opetuksen toteutus, jotta yhteydet esille ja asian käsittely helpompaa
  • koulutuksella on jo mallissa olemassa tyyppi-tieto (boolean >> johtaa tutkintoon)  
  • koulutuksen toteutus: lisätään päättymispäivämäärä

  • Inka ja Sami valmistelevat tahoillaan konkreettisen esimerkin koulutuksien liittymisestä toisiinsa.

  • Ks. myös koulutuksen rakenteesta OPH:n sivuilla.

Materiaalit

Luonnos haku- ja opetustarjonta -kaaviosta, lisäselvitystä vaativin kommentein

Mahdollisia hakupolkuja koulutukseen ja esimerkki hakukohteiden välisistä rajaavista säännöistä >> ei käsitelty