AIKA: 2.9.2022 klo 9–12

PAIKKA: etäkokous: https://cscfi.zoom.us/j/65300074599?pwd=Mk54cUFSY29uN3ZXTkNwYzhPWUlkUT09, salasana: 166089

OSALLISTUJAT

Tero Huttunen, OKM (pj.)

Riina Keto-Tokoi, CSC (siht.)

Mika Puukko, OKM, este

Mervi Eskelinen, OKM

Tomi Kytölä, OKM, poistui klo 10.30

Ilmari Hyvönen, OKM, poistui klo 10.44

Erja Vitikka, OKM, este

Tuula Sumkin, OPH → Sanna Laiho, OPH, este

Petra Packalén, OPH → Sofia Mursula, OPH, saapui klo 10.05

Mikko Hartikainen, OPH

Heli Hiltunen, Tilastokeskus

Totti Tuhkanen, Turun yliopisto

Riina Kosunen, Sanastokeskus

ASIALISTA

  1. Puheenjohtaja avasi kokouksen klo 9.06.

  2. OKSA-jaoksen työsuunnitelmakatsaus ja syksyn 2022 teemoja (Alla olevat teemat ovat kesken. Listauksesta puuttuvat asiat, jotka pitäisi tehdä, mutta ei ole vielä aloitettu.)
    1. koulutustoimintakäsitteet loppuun. Kokouksessa sovittiin, että tämä olisi ehdottomasti tehtävä.
    2. OKSAan lisättäviksi sovitut käsitteet (mm. hybridiopetus). Kokouksessa todettiin, että tätä täytyy oletettavasti käsitellä useassa eri kokouksessa, koska kokonaisuus liittyy niin moneen eri koulutusasteeseen tai aihepiiriin. Kokouksessa sovittiin, että siirretään tämä vuodelle 2023.
    3. Oppivelvollisuuden laajentumiseen liittyvät käsitteet. Kokouksessa sovittiin, että tämä olisi ehdottomasti tehtävä.
    4. Osaamiskokonaisuudet loppuun. Kokouksessa sovittiin, että tämä olisi ehdottomasti tehtävä.
      1. Korkeakoulujen jatkuvan oppimisen strategian paperi valmistumassa syyskuussa, ja ennen sitä kommenttikierrosta ei kannata järjestää. Näin ollen kommenttikierros voisi olla aikaisintaan lokakuussa. Ilmari ja Totti arvioivat viikon 36 alkupuolella kommenttikierroksen laajuuden ja aikataulun.
      2. Keskusteltiin kommenttikierroksen kohderyhmistä.
        1. ammatillinen koulutus: pyyntö kohdennetusti kentän organisaatioille; Tomi tarkistaa.
        2. vapaa sivistystyö: ministeriön asiantuntijoille
        3. jatkuvan oppimisen sihteeristö: Ilmari varmistaa.

      3. Aineisto: korkeakoulujen näkökulmasta työstetty aineisto, jonka saatesanoissa todettu, että mukana vain tämä näkökulma (ei ammatillista eikä vst:tä)

        1. Kommentoitavana aineistona koko nykyinen OKSA-luonnos kommentoivaa keskustelua lukuunottamatta.

        2. Saatteessa eritellään käsitteet, joihin pyydetään kommentteja.

    5. Opetushallinnon sanaston ja OKSAn yhdistämisestä aiheutuvat kysymykset. Kokouksessa jäi sopimatta, tuleeko nämä kysymykset käsitellä vuoden 2022 puolella vai voidaanko siirtää vuoteen 2023. Osa kysymyksistä on sellaisia, että perusopetuksen ruotsin ja/tai englannin työryhmät tarvitsevat OKSA-jaoksen kommentteja omia ratkaisuitaan varten.
    6. OKSAan tulleet viimeaikaiset lisäys- ja muokkausehdotukset. Kokouksessa sovittiin, että siirretään tämä vuodelle 2023.
    7. kaksoistutkintoa koskeva HE ja sen käsitteistö. Kokouksessa sovittiin, että siirretään tämä vuodelle 2023.
    8. Kokouksessa pohdittiin myös OKSA-jaoksesta erillisten teemasanastotyöryhmien loppuvuoden työtä.
      1. Vuoden 2022 aikana päättyneet:
        1. varhaiskasvatuksen englannin vastinetyö (vuoden 2022 osuus)
        2. perusopetuksen ruotsin vastinetyö (vuoden 2022 osuus).
      2. Käynnissä olevat:
        1. varhaiskasvatuksen sanastotyö (suomenkielinen)
        2. perusopetuksen englannin vastinetyö.
      3. Mahdollisesti vuonna 2022 käynnistettävät:
        1. oppivelvollisuuden laajentumisen "lisäkäsitteet" (eronneeksi katsominen ym.)
          1. työryhmä tulee koota; OKM:n juristi vaihtunut.
          2. Sanastokeskus toimittaa työstä työmääräarvion.
        2. oppimisanalytiikka
        3. ammatillisen koulutuksen ruotsin vastinetyö.
    9. Kokouksessa pohdittiin, tulisiko OKSAn seuraava laitos syksyllä 2023.
  3. Syksyn kokousten paikat ja tavat (läsnä-, etä-, hybridi-?)
    1. Lokakuussa tavoitteena lähikokous, johon on kuitenkin mahdollista osallistua myös etänä  (=hybridikokous). Marraskuun kokous on vain etäkokous. Joulukuun kokouspaikka/-tapa päätetään lokakuun kokemuksen perusteella, ehkä hybridi?
    2. Lokakuussa puheenjohtaja Tero lupasi olla paikalla klo 8.30 alkaen varmistamassa tekniikan.
  4. Koulutustoimintakäsitteet loppuun
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "Koulutustoiminta"
      1. c1835 valtionosuusrahoitettu koulutustoiminta
        1. Tomin kommenit tarvitaan vielä.
      2. c1838 kaupallinen koulutustoiminta
        1. Tero selvittää VST:n osalta.
      3. c1230 maksullinen palvelutoiminta
        1. Mikä on tämän ja kaupallinen koulutustoiminta käsitteen yhteys? Maskullista palvelutoimintaa ei tehdä liiketaloudellisin perustein. Tähän on palattava myöhemmin. Riina laittaa viestiä Tomille ja Sannalle. Mikko jatkaa selvittelyä lukio-sektorin osalta.
  5. OKSAan lisättäviksi sovitut käsitteet (Ei ehditty käsitellä kokouksessa)
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "Lisättävät_päivitettävät_2022"
    2. käsitekaavio Opetusmuodot
  6. Oppivelvollisuuden laajentumiseen liittyvät käsitteet (tämä käsiteltiin 3. asiakohtana)
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "oppivelv_laaj"
      1. c1688 tutkintokoulutukseen valmentava koulutus
        1. keskusteltiin käsitteen paikasta OKSAn käsitejärjestelmissä. Luontevin paikka vaikuttaisi olevan Koulutusjärjestelmä-käsitekaavio.
      2. c1934 koulutuspolun siirtymätilanteen tai nivelvaiheen koulutus (uusi käsite).
        1. Keskusteltiin siirtymävaihe ja nivelvaihe käsitteiden erosta: liittyvätkö kaikki alakäsitteet vain nivelvaiheeseen?
        2. Termi muutettiin muotoon "koulutuspolun nivelvaiheen koulutus": poistetaan "siirtymävaihe".
        3. Siirtymätilanne käsitteen tarpeellisuudesta pitää vielä keskustella.
        4. Käsitteen huomautusta pitää tarkentaa.
        5. Mikan ja Erjan kommentit tarvitaan tähän keskusteluun. Pitäisikö huomautuksessa olevat horisontaaliset siirtymät nimetä siirtymävaiheiksi, nivelvaihe jäisi vain vertikaalisille siirtymille? Olisiko siirtymävaihe esitettävä erillisenä käsitteenä?
      3. c1927 koulutuksen osa
        1. Lisätään uusi luokka: koulutuspolun nivelvaiheen koulutus.
      4. c1919 henkilökohtainen opiskelusuunnitelma
        1. Merkitään luokaksi koulutuspolun nivelvaiheen koulutus.
      5. Eronneeksi katsottu oppivelvollinen, eronnut, opiskeluoikeuden menettänyt, oppivelvollisen eronneeksi katsominen, eroamisesta ilmoittaminen/eroaminen, opiskeluoikeuden menettäminen, oppivelvollisuuden suorittamisen keskeyttänyt ja oppivelvollisuuden suorittamisen keskeyttäminen käsitteet käytävä läpi, mutta ensin pitää sopia pienryhmän kokoonpano. Palataan tähän myöhemmin. Pienryhmä tekee ensin ehdotuksen, vasta sitten tuodaan asia OKSAan.
    2. käsitekaavio "Koulutusjärjestelmä"
      1. Keskusteltiin siitä, pitäisikö koulutuspolun nivelvaiheen koulutuksen osalta kaavion, jossa koulutukset ovat yläkäsitteen alla, lisäksi olla toinen käsitekaavio, jossa kuvataan koulutukset niiden koulutusten yhteydessä, mihin ne valmistavat. Todettiin kuitenkin, että asian voisi ilmaista OKM:n koulutusjärjestelmäkaavion yhteydessä.
  7. Osaamiskokonaisuudet
    1. Ks. kysymystaulukon välilehti "Osaamiskokonaisuudet"
      1. Keskusteltiin piensuorituksen/pienen osaamiskokonaisuuden sijoittumisesta Osaamiskokonaisuudet käsitekaavioon sekä käsitteen määrittelystä.
      2. Tomin/ammatillisen koulutuksen näkökulma tarvittaisiin ennen torstain 8.9.2022 tapahtumaa. Entä OPH:n näkökulma?
      3. Mahdolliset kommentit Riinalle, Totille, Ilmarille ja Terolle (cc).

    2. Korkeakoulujen työryhmä (Ilmari, Totti, Jonna, Riina) käynyt aineiston korkeakoulunäkökulmasta läpi. Seuraavana vaiheena työryhmän suunnitelman mukaan on laittaa työryhmän työn tulokset kommenteille korkeakouluille.

    3. Myös ammatillisen koulutuksen ja vapaan sivistystyön kommentteja korkeakoulujen työhön kaivataan, mutta nämä kommentit voitaisiin mahdollisesti saada kommenttikierroksella.

  8. Opetushallinnon sanaston ja OKSAn yhdistämisestä aiheutuvat kysymykset (Ei ehditty käsitellä kokouksessa)
    1. perusopetuksen ruotsin ja englannin ryhmien kysymykset OKSA-jaokselle
    2. Ks. kysymystaulukon välilehti "Oph_sanasto&OKSA"
  9. Muut asiat

  10. Puheenjohtaja päätti kokouksen klo 11.50.

LIITTEET


  • No labels