...
KOOTuki-ryhmä nostaa esiin, että aluksi olisi hyvä kirkastaa tavoite tälle kokonaisuudelle. Valmistelutyössä tulisi lähteä nykytila-analyysin kautta kirkastamaan tavoitetta ja rajaamaan missä kontekstissa hanketta viedään eteenpäin. Nykyisen ; nykyisen lainsäädännön rajoissa esim. tutkintotavoitteisuus lähtökohtana vai jo lähtien visiotilanteesta huomioiden tulevaisuuden lainsäädännön muutosmahdollisuudet esim. opintopistepohjaisen rahoituksen näkökulmasta. Vision kirkastamisessa olisi hyvä pohtia onko tavoitteena laajentaa asiakaskuntaa (jatkuvat oppijat), uuden välineen kehittäminen vai tarjonnan laajentaminen? Mitä lisäarvoa tavoitellaan?
...
- määritellä mitä e-opintotarjonnalla tarkoitetaan?
- Tarjonnan määrittely; avoin yliopisto, maksullisuus, perustutkinto, väitöstilaisuudet, vain etänä annettava opetus, yleisöluennot vai kaikki korkeakoulujen tarjonta
- tarjonnan kansainvälinen aspekti:
- EU-ulottuvuutena esim. esim. pienet osaamiskokonaisuudet, opetuskieli
- EU/ECTS/EWP -viitekehys ja yhteensopivuus
- miten tarjonta rajataan?
- tunnistaa ilmiö laaja sen pohjalta tehdä rajaukset tähän työhön esim. rajattaisiinko pois yritysyhteistyötarpeet
- opintojen maksullisuus/maksuttomuus suhteessa oppijan oikeusturvaan ja laatuodotuksiin
- tarjonnan suhde opinto-oikeuteen
- miten huomioidaan esitietovaatimukset ja siten millainen ja miten valintaprosessi hoidetaan?
- pohdintaa talouden ja resurssien näkökulmsta näkökulmasta opetuksen tarjonnalle
- Annetaanko annetaanko näistä todistuksia/ suorituksia osallistujille?
- Osallistumisen osallistumisen taso koulutuksiin → voisiko toimia kaksitasoinen rakenne?
- vain lukuoikeus vai suoritusoikeus myös, suoritusoikeus maksullinen (MOOC-malli)
- Tutkintotavoitteisuus vs. opintopistepohjaisuus. Tutkintotavoitteita nostettu tuleville vuosille. Miten suhtautuu tarjonnan avaamiseen jatkuville oppijoille?
- todistukset: opintopisteet, osaamismerkit
Uuden portaalin/välineen/toiminnallisuuden näkökulma:
...
- alakohtaisia tarvitaan
- monipuolisia että voidaan testata erityyppisiä koulutuksia esim. MOOCit, mutta myös erikoistavia koulutuksia täydennyskoulutushenkeen (jatkuvan oppimisen hengessä osaamisen ylläpidossa/uudelleenkouluttautumisessa)
Nämä vielä puuttuu:
- yritystenYritysten/oph:n jatkuvan oppimisen keskuksen tarpeet
- miten heidät saataisiin sidosryhmät oli hyvä saada mukaan tarpeita ja sisältöä suunnittelemaan?suunnittelemaan
Nämä vielä puuttuu:
- T&K -kokonaisuudessa koulutusten/osaamisen kehittämisen näkökulma
- EU/ECTS/EWP -viitekehys ja yhteensopivuus olisi huomioitava
- osaamismerkit
| View file | ||||
|---|---|---|---|---|
|
...