...
Yrkeshögskolan Arcada Ab, Diakonia ammattikorkeakoulu, Kajaanin ammattikorkeakoulu, Kymenlaakson ammattikorkeakoulu, Lapin ammattikorkeakoulu, Laurea-ammattikorkeakoulu, Metropolia ammattikorkeakoulu, Oulun ammattikorkeakoulu, Saimaan ammattikorkeakoulu, Savonia-ammattikorkeakoulu, Turun ammattikorkeakoulu, Vaasan ammattikorkeakoulu
...
osaamista hoitoon liittyvien infektioiden ehkäisyssä ja hallinnassa. Koulutus perustuu ECDC:n ohjeistukseen (ECDC 2013 Core competencies for infection control and hospital hygiene professionals in the European Union). Koulutuksen tavoitteena on, että osallistuja syventää osaamistaan infektioiden torjuntatoimien laadun kehittämisessä. Lisäksi osallistuja osaa luoda infektioiden torjuntaan näyttöön perustuvia ohjeita, soveltaa niitä käytännössä sekä arvioida toiminnan vaikuttavuutta. Tavoitteena on myös osata epidemiologian sekä epidemioiden seurannan perusteita. Erikoistumiskoulutuksen tavoitteena on lisäksi kehittää osallistujan valmiuksia tuottaa tieteellistä tekstiä.
...
Yrkeshögskolan Arcada, Centria-ammattikorkeakoulu, Jyväskylän Ammattikorkeakoulu, Kajaanin Ammattikorkeakoulu, Karelia Ammattikorkeakoulu, Kymenlaakson Ammattikorkeakoulu, Lapin ammattikorkeakoulu, Metropolia Ammattikorkeakoulu, Mikkelin Ammattikorkeakoulu, Yrkeshögskolan Novia, Oulun Ammattikorkeakoulu, Saimaan ammattikorkeakoulu, Satakunnan ammattikorkeakoulu, Tampereen ammattikorkeakoulu, Turun ammattikorkeakoulu, Vaasan ammattikorkeakoulu
...
Koulutuskoodi 681102
ISCED-luokka on 10 palvelualat
...
1. Manageriosaamisen pohjan laajentaminen suomalaisessa musiikkikentässä.
Erityisesti panostetaan kansainväliseen managerointiin ja sopimusosaamiseen.
2. Uuden tutkimustiedon tuottaminen suomalaiseen musiikkiteollisuuteen. Painopistealueina ovat mm.
hinnoitteluosaaminen ja palveluiden tuotteistamisen kehittäminen sekä artistibrändiosaaminen.
3. Tulevaisuusajattelun juurruttaminen manageriammattikuntaan ja välillisesti koko musiikkiteollisuuteen.
...
Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon tai muun tutkinnon suorittanut opiskelija kehittää osaamistaan suorittamalla Sosiaali - ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen seuraavien osaamistavoitteiden mukaisesti. Osaamistavoitteet on muotoiltu valtakunnallisten erikoistumiskoulutusten yleisten tavoitteiden mukaisesti. Sosiaali- ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen osaamistavoitteet on muotoiltu vastaamaan EQF- tason 6-7 osaamista. Tämän koulutuksen suorittaneet opiskelijat täydentävät ja syventävät osaamistaan palveluiden uudistamisessa ja kehittämisessä työelämälähtöisesti.
1. Sosiaali- ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen suorittanut kykenee toimimaan vaativissa asiantuntijatehtävissä uudistuvan sosiaali- ja terveysalan toimintojen ja palvelujen ketteränä ja innovatiivisena kehittäjänä käyttäen ja soveltaen tutkittua sekä ammatillista tietoa. Hän kykenee monitoimijaiseen ja monialaiseen kehittämisyhteistyöhön.
Erikoistumiskoulutukseen osallistuja tietää laaja-alaisesti ja syvällisesti sosiaali- ja terveyspalveluiden integraation vaikutukset ja merkityksen maakunnalliseen ja alueelliseen palveluiden järjestämiseen ja tuottamiseen ottaen huomioon ajantasaiset lainsäädännölliset – ja hallinnolliset muutokset.
Erikoistumiskoulutukseen osallistuja osaa kehittää ja uudistaa sosiaali- ja terveyspalveluita asiakaslähtöisen työtavan periaatteiden mukaan sekä huomioida asiakasosallisuuden, valinnanvapauden ja lähipalveluiden periaatteet. Hän osaa käyttää palvelumuotoilun menetelmiä ja digitalisaation tuomia mahdollisuuksia kokeilukulttuuria hyödyntävässä palveluiden uudistamisessa. Hän kykenee kehittämistoiminnassaan nostamaan asiakkaiden tarpeita ja kokemuksia koskevan tiedon asiantuntijatiedon rinnalle ja kehittämään aidosti asiakkaiden tarpeisiin vastaavia palveluja.
2. Sosiaali- ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen suorittanut saavuttaa asiantuntijuuden edellyttämän syvällisen erityisosaamisen tai monialaisen kokonaisuuden hallinnan.
Erikoistumiskoulutukseen osallistuja osaa kehittää asiakaslähtöisiä palveluprosesseja ja ymmärtää asiakasdokumentoinnin kokonaisuuden integroituvassa palveluketjussa. Hän pystyy ohjaamaan ja valmentamaan muutosprosesseja. Erikoistumiskoulutuksen osallistuja osaa varmistaa asiakas- ja asukasosallisuuden toteutumisen palveluiden suunnittelussa, toteuttamisessa ja kehittämisessä ja osaa käyttää hyvinvointi-indikaattorien tuomaa tietoa.
Erikoistumiskoulutukseen osallistujalla on valmiuksia yrittäjämäiseen toimintaan esim. hän tuntee tuotteistamisen periaatteet, perehtyy sopimus- ja kilpailutusmenettelyihin ja hankintalainsäädäntöön. Hän pystyy suunnittelemaan ja toteuttamaan sekä arvioimaan kustannustehokkaita ja vaikuttavia palveluita ja osaa vertailla palveluiden kustannuksia. Hän osaa toimia huomioiden eettiset ja kestävän kehityksen periaatteet.
3. Sosiaali- ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen suorittanut osaa arvioida ja kehittää erityisalansa ammatillisia käytäntöjä perustuen tutkimukselliseen tietoon.
Erikoistumiskoulutukseen osallistunut pystyy ennakoimaan ja kehittämään oman alansa toimintakäytänteitä monitoimijaisessa verkostomaisessa yhteistyössä alueen sosiaali- ja terveysalan toimijoiden kanssa. Hän pystyy perustelemaan toimintansa tutkimuksellisella tiedolla. Hän osaa uudistaa sosiaali- ja terveysalan työkäytänteitä ja toimintatapoja ja edistää asiakaskeskeisen kokeilukulttuurin leviämistä. Erikoistumiskoulutukseen osallistunut pystyy raportoimaan ja viestimään kehittämistyön tulokset eri kanavien kautta.
Erikoistumiskoulutukseen osallistunut toimii edistäen kansalaisen ja asiakkaan osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuuksia. Hän osaa kuvata taloustieteellisen tiedon hyödyntämisen mahdollisuuksia ja käytäntöjä sosiaali- ja terveyspalveluiden suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa sekä kehittämisessä.
4.Sosiaali- ja terveysalan kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen suorittanut kykenee toimimaan yhteisöissä ja verkostoissa oman erityisalansa asiantuntijana.
Erikoistumiskoulutukseen osallistunut toimii aktiivisesti kansallisissa kehittäjäverkostoissa. Hän hallitsee ja osaa soveltaa uudistuvia sosiaali - ja terveyspalveluiden työkäytänteitä ja toimintatapoja työympäristössään sekä julkisella, yksityisellä että kolmannella sektorilla. Erikoistumiskoulutukseen osallistunut juurruttaa uusia toimintatapoja työympäristöönsä muutosvalmentajana.
Hän tuntee sosiaali- ja terveysalan toimintaympäristön innovaatioita ja osaa ennakoida alan tulevaisuuden näkymiä sekä hyödyntää tätä osaamista kehittämistoiminnassaan
Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon tai muun tutkinnon suorittanut opiskelija kehittää osaamistaan suorittamalla Sosiaali - ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen seuraavien osaamistavoitteiden mukaisesti. Osaamistavoitteet on muotoiltu valtakunnallisten erikoistumiskoulutusten yleisten tavoitteiden mukaisesti. Sosiaali- ja terveysalan palveluiden kehittäjä- erikoistumiskoulutuksen osaamistavoitteet on muotoiltu vastaamaan EQF- tason 6-7 osaamista. Tämän koulutuksen suorittaneet opiskelijat täydentävät ja syventävät osaamistaan palveluiden uudistamisessa ja kehittämisessä työelämälähtöisesti.
...
Hämeen ammattikorkeakoulu, Jyväskylän ammattikorkeakoulu, Oulun ammattikorkeakoulu
Lapin ammattikorkeakoulu,
Savonia-Ammattikorkeakoulu, Seinäjoen ammattikorkeakoulu, Yrkeshögskolan Novia
...
Biotalouden erikoistumiskoulutuksen suoritettuaan koulutettava:
1. osaa tunnistaa, arvioida ja kehittää uusia, liiketaloudellisesti kannattavia biotalouden palveluita ja tuotteita kuluttajien nykyisten ja ennakoitujen tarpeiden pohjalta
2. hallitsee tuotantoon liittyvät pääbiomassavirrat sekä biotalouden sivujakeet ja niiden tarjoamat käyttöpotentiaalit ottaen huomioon biomassojen ominaispiirteet ja hyödyntäen kiertotalouden ja digitalisaation mahdollisuuksia
3. kykenee yhdistämään olemassa olevia biomassojen tuotanto- ja käyttöprosesseja sekä tunnistamaan uusien prosessien mahdollisuuksia
4. osaa johtaa biotalouden innovaatioprosesseja erityisesti arvoverkkojen synnyttämiseksi,
5. kykenee verkostoitumaan alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti muiden toimijoiden kanssa ja kykenee synnyttämään uusia verkostoja
6. osaa ottaa huomioon biotalouden eri toimien yhteiskunnallisia, ekologisia, kulttuurisia ja sosiaalisia vaikutuksia.
7. tuntee biomassojen tuotantoon ja käyttöön liittyvän lainsäädännön ja muut kestävän hallinnan keskeiset periaatteet ja keinot
...
Biotalouden erikoistumiskoulutuksen suoritettuaan koulutettava:
1. osaa tunnistaa, arvioida ja kehittää uusia, liiketaloudellisesti kannattavia biotalouden palveluita ja tuotteita kuluttajien nykyisten ja ennakoitujen tarpeiden pohjalta
2. hallitsee tuotantoon liittyvät pääbiomassavirrat sekä biotalouden sivujakeet ja niiden tarjoamat käyttöpotentiaalit ottaen huomioon biomassojen ominaispiirteet ja hyödyntäen kiertotalouden ja digitalisaation mahdollisuuksia
3. kykenee yhdistämään olemassa olevia biomassojen tuotanto- ja käyttöprosesseja sekä tunnistamaan uusien prosessien mahdollisuuksia
4. osaa johtaa biotalouden innovaatioprosesseja erityisesti arvoverkkojen synnyttämiseksi,
5. kykenee verkostoitumaan alueellisesti, kansallisesti ja kansainvälisesti muiden toimijoiden kanssa ja kykenee synnyttämään uusia verkostoja
6. osaa ottaa huomioon biotalouden eri toimien yhteiskunnallisia, ekologisia, kulttuurisia ja sosiaalisia vaikutuksia.
7. tuntee biomassojen tuotantoon ja käyttöön liittyvän lainsäädännön ja muut kestävän hallinnan keskeiset periaatteet ja keinot.
...
1.1 Centria-ammattikorkeakoulu Oy
1.2 Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Oy
1.3 Hämeen ammattikorkeakoulu Oy
1.4 Jyväskylän ammattikorkeakoulu Oy
1.5 Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu Oy
1.6 Kajaanin ammattikorkeakoulu Oy
1.7 Karelia Ammattikorkeakoulu Oy
1.8 Lahden ammattikorkeakoulu Oy
1.9 Lapin ammattikorkeakoulu Oy
1.10 Laurea ammattikorkeakoulu Oy
1.11 Metropolia ammattikorkeakoulu Oy
1.12 Oulun ammattikorkeakoulu Oy
1.13 Satakunnan ammattikorkeakoulu Oy
1.14 Savonia-ammattikorkeakoulu Oy
1.15 Tampereen ammattikorkeakoulu Oy
1.16 Turun ammattikorkeakoulu Oy
1.17 Vaasan ammattikorkeakoulu Oy
...
1.1 Centria-ammattikorkeakoulu Oy
1.2 Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Oy
1.3 Hämeen ammattikorkeakoulu Oy
1.4 Jyväskylän ammattikorkeakoulu Oy
1.5 Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu Oy
1.6 Kajaanin ammattikorkeakoulu Oy
1.7 Karelia Ammattikorkeakoulu Oy
1.8 Lahden ammattikorkeakoulu Oy
1.9 Lapin ammattikorkeakoulu Oy
1.10 Laurea ammattikorkeakoulu Oy
1.11 Metropolia ammattikorkeakoulu Oy
1.12 Oulun ammattikorkeakoulu Oy
1.13 Satakunnan ammattikorkeakoulu Oy
1.14 Savonia-ammattikorkeakoulu Oy
1.15 Tampereen ammattikorkeakoulu Oy
1.16 Turun ammattikorkeakoulu Oy
1.17 Vaasan ammattikorkeakoulu Oy
...
1.1 Centria-ammattikorkeakoulu Oy
1.2 Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Oy
1.3 Hämeen ammattikorkeakoulu Oy
1.4 Jyväskylän ammattikorkeakoulu Oy
1.5 Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu Oy
1.6 Kajaanin ammattikorkeakoulu Oy
1.7 Karelia Ammattikorkeakoulu Oy
1.8 Lahden ammattikorkeakoulu Oy
1.9 Lapin ammattikorkeakoulu Oy
1.10 Laurea ammattikorkeakoulu Oy
1.11 Metropolia ammattikorkeakoulu Oy
1.12 Oulun ammattikorkeakoulu Oy
1.13 Satakunnan ammattikorkeakoulu Oy
1.14 Savonia-ammattikorkeakoulu Oy
1.15 Tampereen ammattikorkeakoulu Oy
1.16 Turun ammattikorkeakoulu Oy
1.17 Vaasan ammattikorkeakoulu Oy
...
Yrkeshögskolan Arcada Ab
Centria-ammattikorkeakoulu Oy
Diakonia-ammattikorkeakoulu Oy
Hämeen ammattikorkeakoulu Oy
Jyväskylän ammattikorkeakoulu Oy
Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu Oy
Karelia-ammattikorkeakoulu Oy
Lahden ammattikorkeakoulu Oy
Lapin ammattikorkeakoulu Oy
Laurea-ammattikorkeakoulu Oy
Yrkeshögskolan Novia
Oulun ammattikorkeakoulu Oy
Saimaa ammattikorkeakoulu Oy
Satakunnan ammattikorkeakoulu Oy
Savonia-ammattikorkeakoulu Oy
Seinäjoen ammattikorkeakoulu Oy
Tampereen ammattikorkeakoulu Oy
Turun ammattikorkeakoulu Oy
Vaasan ammattikorkeakoulu Oy
...
Mielenterveys- ja päihdetyön erikoistumiskoulutuksen osaamistavoitealueet ovat:
1) Mielenterveyden, mielenterveys- ja päihdetyön kokonaisuuden hahmottaminen laaja-alaisesti ja ammatillisena asiantuntijana tässä kokonaisuudessa toimiminen.
Hallitsee mielenterveys- ja päihdetyön kokonaisuuden sekä siihen liittyvät käsitteet ja lähestymistavat.
Osaa toimia asiantuntijana edistävässä ja ennaltaehkäisevässä mielenterveys- ja päihdetyössä sekä mielenterveys- ja päihdeongelmien hoidossa ja kuntoutuksessa.
Tietää mielenterveyttä suojaavat ja riskitekijät sekä päihteidenkäytön riskitekijät ja osaa omalla toiminnallaan tukea suojaavia tekijöitä.
Ymmärtää mielenterveyteen ja päihteidenkäyttöön liittyviä yhteiskunnallisia ja kulttuurisia tekijöitä.
Tunnistaa ennakkoluulojen ja negatiivisten asenteiden vaikutukset ja osaa kohdata ihmisen kokonaisvaltaisesti edistäen aitoa, tasa-arvoista kohtaamista.
2) Asiakaslähtöisyyden ja osallisuuden varmistaminen ja vahvistaminen
Ymmärtää osallisuuden merkityksen ja osaa hyödyntää työssään vertais- ja kokemusasiantuntemusta.
Osaa rakentaa toimivan ammatillisen yhteistyösuhteen asiakkaan ja läheisten kanssa.
Tuntee toipumisorientaation ideologian ja toivon merkityksen kuntoutumisessa ja osaa tukea asiakkaan ja läheisten itsemääräämisoikeutta.
Tuntee tarpeenmukaisen hoidon ja avoimen dialogin ideologian ja osaa soveltaa niitä omassa toiminnassaan.
Osaa tukea asiakkaan, läheisten ja yhteisöjen mielenterveyttä.
3) Mielenterveys- ja/tai päihdeongelmien tunnistaminen, hoidon suunnittelu, toteutus ja arviointi yhteistyössä asiakkaan, lähteisten ja verkostojen kanssa
Tunnistaa riippuvuuden ilmiönä ja riippuvuuskäyttäytymisen.
Osaa motivoida ja tukea riippuvuuskäyttäytymisen muutoksessa.
2 (4)
Tietää mielenterveys- ja päihdeongelmien diagnostiikan ja monitieteellisen ja ajankohtaiseen näyttöön perustuvan hoidon.
Analysoi mielenterveys- ja päihdeongelmaa yksilön, läheisten ja yhteisön näkökulmista.
Osaa arvioida, suunnitella ja toteuttaa yhteistyössä eri-ikäisen asiakkaan, läheisten ja verkoston kanssa sopivan tuen ja hoidon.
4) Mielenterveys- ja päihdetyön menetelmäosaaminen
Osaa käyttää reflektiivistä ja kunnioittavaa toimintatapaa työskennellessään asiakkaiden ja läheisten kanssa.
Tuntee ja osaa omassa toiminnassaan tunnistaa asiakastyön vaikuttavuuteen yhteydessä olevia yleisiä tekijöitä ja eri hoitomuotojen erityisiä tekijöitä.
Osaa käyttää tarpeenmukaisia yksilö-ja ryhmämuotoisia näyttöön perustuvia. mielenterveys- ja päihdetyön työmenetelmiä ja soveltaa niitä eri-ikäisten asiakkaiden ja heidän läheistensä kanssa työskentelyssä.
5) Mielenterveys- ja päihdetyön palvelujärjestelmä- ja palveluohjausosaaminen.
Osaa toimia asiakasta arvostavalla ja osallistavalla tavalla.
Osaa tarkastella omaa ammatillista vuorovaikutustaan kriittisesti ja kehittää sitä jatkuvasti.
Hallitsee ohjaamiseen (palveluohjaus, asiakasohjaus) liittyvät vuorovaikutukselliset teoriat ja mallit ja osaa ohjata asiakasta sekä hänen perhettään.
Tuntee alueelliset palveluverkot ja osaa työssään hyödyntää eri tahojen palveluja ja osaamista yhteistyössä asiakkaan, läheisten ja verkoston kanssa.
Tuntee digitaalisia palveluita ja menetelmiä ja niiden mahdollisuuksia sekä osaa ohjata asiakasta niiden käytössä.
Toimii moniammatillisessa yhteistyössä mielenterveys- ja päihdetyön asiantuntijana ja kehittää yhteistyössä uusia toimintamalleja.
6) Mielenterveys- ja päihdetyön ja oman ammatillisen osaamisen kehittämisosaaminen
Osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa ja hyödyntää kokemustietoa työssään ja ammatillisuutensa kehittämisessä.
Tunnistaa, analysoi, arvioi ja kehittää mielenterveys- ja päihdetyön ammattikäytäntöjä ja menetelmiä tutkittuun tietoon perustuen.
Toimii omaa ja toisen työhyvinvointia edistävästi ja toimii rakentavasti työyhteisön vuorovaikutustilanteissa.
Tunnistaa oman elämäntarinansa vaikutuksen asiakastyössä ja tiedostaa oman työskentelynsä kehittämisen kohteet.
Pystyy reflektoimaan ja tietoisesti kehittämään omaa ammatillista toimintaansa työnohjauksen avulla.Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto, sairaanhoitaja (AMK)
...
Hämeen ammattikorkeakoulu
Jyväskylän ammattikorkeakoulu
Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu
Karelia-ammattikorkeakoulu
Lapin ammattikorkeakoulu
Metropolia Ammattikorkeakoulu
Yrkeshögskolan Novia
Oulun ammattikorkeakoulu
Saimaan ammattikorkeakoulu
Savonia-ammattikorkeakoulu
Tampereen ammattikorkeakoulu
Turun ammattikorkeakoulu
...
Koulutuksen tavoitteet on määritelty seuraavien osaamiskokonaisuuksien A - E alle:
A. Infraprojektin hallinta
opiskelija tuntee alan uusimmat ohjeet ja menettelytavat
opiskelija tuntee infratyömaiden toteutusvaiheen tuotannonsuunnittelun periaatteet
opiskelija osaa laatia infrahankkeelle aikataulun: yleisaikataulu, rakennusvaihe-aikataulu sekä viikkosuunnitelmat
opiskelija tuntee menettelytavat työmaan laadunvalvonnassa
opiskelija osaa laatia työmaan ja työvaiheen laatusuunnitelman ja soveltaa niitä työmaan johtamisen välineinä (InfraRYL uusimmat versiot)
opiskelija osaa työmaan ohjauksen tärkeimmät menettelytavat aikatauluseurannan ja laadunvalvonnan näkökulmasta
InfraPOMO –nimistä erikoistumiskoulutusta koskeva sopimus 2 (4)
Liite 2.
opiskelija osaa ottaa töiden suunnittelussa huomioon turvallisuus- ja ympäristö-näkökohdat
opiskelija tuntee infrahankkeen riskienarviointimenetelmät
opiskelija tuntee esimerkkejä eri yritysten uusimmista ohjauskäytännöistä, esim. LastPlanner
B. Kustannuslaskenta ja sopimustekniikka
opiskelija ymmärtää kustannusten muodostumisperiaatteet hankkeen eri vaiheissa
opiskelija tuntee infrahankkeen määrämittausperusteet ja osaa laskea määrät suunnitelmapiirustusten perusteella (InfraRYL)
opiskelija tuntee urakkahinnan määräytymisperusteet: työ- ja työmaakulut, yleiskulut, katteen muodostuminen
opiskelija tuntee infrahankkeiden yleisimmät ja uusimmat urakkamuodot ja niiden hinnan määräytymisperusteet
opiskelija tuntee lisä- ja muutostöiden määräytymisperusteet ja niihin liittyvät sopimusehdot (YSE)
opiskelija tuntee Yleisten sopimusehtojen (YSE 98) ja konsulttitoiminnan yleisten sopimusehtojen (KSE2013) keskeisimmät sisällöt ja sovellusperiaatteet
C. Pohjarakenteiden suunnittelu ja tuotanto
opiskelija tunnistaa eri maalajit ja niiden vaikutuksen rakentamistapaan
opiskelija tuntee ja ymmärtää eri kiviainesmateriaalien soveltuvuuden rakenteisiin ja tuntee kiviainesten laatuvaatimukset, myös uusimmat standardit
opiskelija tuntee keskeisimmät maaperään liittyvät ilmiöt: stabiliteetti, maaperän painuminen, routa, pohjavesi, maaperän hydrauliset ominaisuudet
opiskelija tuntee uusimmat infrahankkeissa käytettävät perustamistavat ja niiden käyttökohteet
opiskelija tuntee kaivantotöihin liittyvät riskit ja osaa arvioida kaivannon vaativuus-luokan Eurokoodien mukaisesti
opiskelija osaa periaatteet tuettujen kaivantojen rakentamisesta
D. Infrahankkeen tietomallinnus ja tuotantotekniikka
opiskelija tuntee Infrahankkeen tiedonhallintaprosessin menettelytavat suunnitte-lusta ylläpitoon
opiskelija osaa hyödyntää hankkeen tiedonhallinnassa pilvipalveluita ja sähköisen asioinnin palveluja
opiskelija ymmärtää tieto- ja tuotemallinnuksen infrarakentamisen näkökulmasta
opiskelija tietää, kuinka suunnittelussa tuotettu malli laaditaan ja viedään infratyömaiden koneohjaus- ja tuotannonohjausjärjestelmiin
opiskelija tuntee periaatteet työmaatyöskentelystä koneohjausjärjestelmillä
E. Työelämäprojektit/ tutkimus ja hanketoiminta
työelämäprojektin sisältö määritellään opiskelijan työtehtävien perusteella
työelämäprojektin tavoitteena on, että opiskelija kykenee toimimaan asiantuntija-tehtävissä määrätyllä työelämän osa-alueella ja hallitsee asiantuntijaroolinsa edellyttämän erikoisosaamisen
...
Vaativan erityisen tuen erikoistumiskoulutus
...
Kohtaaminen ja yhteisöllisyys oppilaitosyhteisön kehittämisessä
...
* Ammattikorkeakoululain nojalla sovitussa erikoistumiskoulutuksessa tähän kirjataan se ammattikorkeakoulututkinto ja tutkintonimike, jonka nojalla erikoistumiskoulutuksesta on sovittu, esim. "tekniikan ammattikorkeakoulututkinto, insinööri (AMK) tai ammatillinen opettajankoulutus. Erikoistumiskoulutus sijoitetaan jollekin koulutusvastuun mukaiselle alalle sopimusmenettelyssä sen pääasiallisen sisällön mukaan.
** Koulutusalatietoa käytetään tiedonkeruussa. Korkeakoulut määrittävät ISCED-luokan.Sivu muuttanut: Erikoistumiskoulutusten julkinen luettelo - ammattikorkeakoulut - Opintopolun palvelukokonaisuus - Eduuni-wiki