Paikalla: Nina Hynnä, Minna Marjamaa, Kaisa Kylmälä, Elina Nurminen, Riikka Sinisalo, Seliina Päällysaho, Elina Hyrkäs
Poissa: Tanja Lindholm


Seuraava tapaaminen

  • Ajankohta: 8.3. klo 10
  • Koollekutsuja/vetäjä: Minna
  • Sihteeri:
  • Seuraavaan tapaamiseen mennessä tehdään:
    • Jokainen käy läpi oman osionsa Bloomin taksonomian tasojen mukaan (1-3 amk, 1-5 yAMK & maisteri)
    • Kaikkiin osioihin jotain tekstiä
  • Seuraavassa kokouksessa käydään vielä läpi sisällöt ja mietitään toteutus elinkaarimalliin sopivaksi. Elinkaarimallin käytännön toteutus.


Tässä kokouksessa

  • Keskusteltiin osaamistavoitteiden tasoista (AMK <> YAMK) ja niiden mahdollisista eroista. Joissain kohdissa eroa on vaikea löytää, toisissa kohdissa ero selkeämpi. Päädytiin jatkamaan tällä jaottelulla.
  • Mietittiin olisiko tarpeen tehdä erillinen dokumentti jossa kerrotaan perusosaamistason lisäksi "Nice to Know" asiat tai alakohtaiset erot/osaamistarpeet?
  • Opinnäytetyöhjaajien osaamistavoitteet vaativia, tässä haastetta jatkossa.
  • Käytiin osa-alueet läpi, huomatiin vielä jotain tarkenettavaa ja joiltain osin alajaottelu olisi tarpeen. Nämä työstetään seuraavaan kokoukseen.
  • Mietittiin taksonomiaa: olisiko hyvä käyttää "osaa" termiä vai bloomin taksonomiaa. Jatketaan vielä bloomin taksonomialla.


  • No labels

1 Comment

  1. Nina Hynnä

    Osaamistavoitteiden kirjoitusopas (utu.fi) https://www.utu.fi/sites/default/files/media/Osaamistavoitteiden%20kirjoitusopas%2020


    Mihin osaamistavoitteita tarvitaan?
    Opettajalle osaamistavoitteet havainnollistavat opetuksen ja oppimisen suunnittelun sekä luovat
    pohjan arvioinnille. Selkeät osaamistavoitteet ovat tarpeellisia myös muille, sillä ne avaavat muiden
    opintojaksojen opettajille, mitä osaamista opintojaksolla tavoitellaan.


    Opiskelijalle osaamistavoitteet kertovat, mitä häneltä odotetaan, mihin tulisi paneutua ja miten
    työskennellä. Osaamistavoitteet lisäävät opiskelumotivaatiota ja opiskeluun sitoutumista. Ne ovat
    apuna myös itse- ja vertaisarvioinnissa. Osaamistavoitteiden avulla opiskelija pystyy paremmin
    hahmottamaan ja kuvaamaan omaa asiantuntemustaan.


    Yliopiston kannalta osaamistavoitteet ovat keskeinen osa laadunvarmistusta; tiedetään, mitä
    koulutuksella tavoitellaan, ja voidaan arvioida tavoitteiden saavuttamista. Osaamistavoitteet lisäävät
    koulutuksen läpinäkyvyyden lisäksi sen vertailtavuutta (Bolognan prosessi)