Vastausten jäsentämisessä käytetään Korkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuria (OPI-viitearkkitehtuuri). Tarkoitus on, että kukin täyttää vastauksensa niihin nykyisen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseihin, joihin liittyen hankkeessa syntyy pysyviä tuotoksia. Vastauksia kirjataan niihin prosesseihin/lokeroihin, joissa tuotoksia syntyy, muut voi jättää tyhjäksi. Lisäksi pysyvän tuloksen laajuutta arvioidaan (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen).
Ylimpään lokeroon voi täydentää tuotoksia, jotka eivät kohtaa OPI-viitearkkitehtuurin nykyistä rakennetta. OPI-viitearkkitehtuuria päivitetään parhaillaan ja vastauksista saatua aineistoa käytetään myös päivitystyössä.
Tavoitteena on, että kunkin ammattikorkeakoulun AMK-OHA:n edustajat käyvät oman korkeakoulunsa koordinoiman kunkin hankkeen kanssa keskustelut ja täyttävät vastaukset hankekohtaisille Eduuni-sivuille. Jokaisesta hankkeesta täytetään oma sivu Eduunissa. CSC on luonut hankkeille vastaussivut. Aikaa vastaamiseen on 23.1.-15.2.2019. Vastausten koosteen laatii AMK-OHA:n toimeksiannosta CSC.
Huomaathan, että sivun päivittäminen vaatii kirjautumisen Eduuniin. Tämä tapahtuu sivun oikeasta yläkulmasta.
Yhteyshenkilöt CSC:llä: Anne Björklund, Karoliina Sipovaara ja Eeva Polvi (opi@csc.fi).
| A. | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen |
|---|---|---|
| Hankkeen muut tuotokset (täydentää alla listattujen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseja) | Hankkeessa vahvistetaan korkeakoulujen pedagogista kehittämistä ja opetuksen kehittämistä koskevaa keskustelukulttuuria. Tätä varten on laadittu korkeakouluille jatkuvan kehittämisen innoittajaksi Korkeakouluoppimisen laadun sinivalkoiset linjaukset. LInjausten on tarkoitus palvella korkeakoulujen kehittämistä ainakin sadan vuoden ajan (Suomi 100). Hankkeen aikana jokainen ammatillinen opettajakorkeakoulu vakiinnuttaa omaan toimintaansa korkeakoulupedagogisen kehittämisen tehtävän. Tämä tehtävä voi sisältää erilaisia paikallisia ja kansallisia verkostoja ja yhteistyömuotoja. Esimerkiksi pohjoisten korkeakoulujen (Lapin yliopisto, Lapin amk, Centria amk, Oulun yliopisto, Oulun amk, Kajaanin amk, Diakonia amk, Savonia amk ja Itä-Suomen yliopisto) Peda pohjoinen -verkosto. Hanke edelleen kehittää sekä ammattikorkeakoulujen että yliopistojen olemassa olevia pedagogisia verkostoja (KOPEDA ja Peda-Forum). Hankkeen päätyttyä nämä verkostot ovat aiempia vahvempia ja elinvoimaisempia tuottaen yhteistyössä kaikkia korkeakouluopettajia hyödyttäviä toimintoja. LIsäksi hanke rakentaa muita verkostoja, joissa ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen toimijat voivat kehittää yhdessä opetusta, ohjausta ja oppimista. Hankkeen aikana luodaan valtakunnallinen korkeakoulupedagoginen digitaalinen osaamismerkki, jonka avulla korkeakoulujen opettajat voivat kehittää omaa osaamistaan itsenäisesti. Merkin jatkuvuudesta ja kehittämisestä vastaavat OAMK ja Oulun yliopisto yhteistyössä verkostojen kanssa. Lisäksi hankkeessa on tehty pysyväksi tarkoitettu korkeakoulupedagoginen materiaalipankki, jota pitää hankkeen päätyttyä yllä OAMK. |
|
| B. KORKEAKOULUN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen) |
|---|---|---|
B.1. Koulutussuunnittelu Uusia koulutuksia perustetaan ja vanhoja lakkautetaan, käynnissä olevien koulutusten kokonaisuutta hallinnoidaan ja käynnissä olevien koulutusten käytännön järjestelyistä pidetään huolta. |
| |
B.2. Opetussuunnittelu Opetuksen tavoitteiden ja rakenteen kuvaaminen |
| |
B.3. Opetustarjonnan suunnittelu Laaditaan opetussuunnitelman pohjalta konkreettinen opetusohjelma tietylle ajanjaksolle |
| |
Toteutetaan opetustarjontaan otettu opetussuunnitelmassa määritelty opetusjakso |
|
| C. KORKEAKOULUN JA OPISKELIJAN YHTEISET PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen?
| Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen -kansainvälinen) |
|---|---|---|
C.1. Opiskelijavalinta Korkeakoulut tekevät opiskelijavalinnan. Sisältää mm. valintaperusteiden suunnittelun ja valinnan toteuttamisen. |
| |
C.2. Opetuksen tuki "Kuinka toimin opettajana" + sähköisten palveluiden tukipalvelu, huomioidaan viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. |
| |
C.3. Opiskeluoikeuden ylläpito Opiskeluoikeus on voimassa rajoitetun ajan. Opiskeluoikeus voi päättyä koulutuksen hyväksyttyyn suorittamiseen tai muulla tavalla, esimerkiksi opiskeluoikeuden voimassaolon päättymiseen tai opiskeluoikeudesta luopumiseen. |
| |
C.4 Opiskelun tuki Opiskeluun nähden ulkoinen toiminta, joka tukee opiskelijaa käytännön asioiden hoitamisessa ja yleisessä asioiden hallinnassa, viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. |
|
| D. OPISKELIJAN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen) |
|---|---|---|
D.1. Opiskelijaksi hakeutuminen Opiskelijapaikasta kiinnostunut hakee opiskelijaksi |
| |
Opiskelija tekee omia opintojaan koskevia suunnitelmia ja ratkaisuja. Tutkinnon rakennetta koskevien ratkaisujen lisäksi tämä prosessi sisältää myös lukujärjestyksen tekemisen. |
| |
Toiminta, jossa henkilö käyttää aikaa ja tietoista huomiota uusien tietojen tai taitojen omaksumiseen tai osaamisen kartuttamiseen |
|