...
| C. KORKEAKOULUN JA OPISKELIJAN YHTEISET PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen?
| Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
C.1. Opiskelijavalinta Korkeakoulut tekevät opiskelijavalinnan. Sisältää mm. valintaperusteiden suunnittelun ja valinnan toteuttamisen. | N/A |
|
C.2. Opetuksen tuki "Kuinka toimin opettajana" + sähköisten palveluiden tukipalvelu, huomioidaan viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. | Osaamisen ja käytänteiden levittäminen, erityisesti opettaminen ja opetusmateriaalin tuottaminen yhdessä muiden aineiden opettajien kanssa Train The Trainers ja Hack My Course -tyyliset opettajile suunnatut työpajat, joissa suunnitellaan kunkin opettajan omaa opetusta ja opitaan toisilta opettajilta miten yrittäjäjämäistä työtapaa opetetaan käytännössä. Erona pedagogiseen koulutukseen käytännönläheisyys ja vertaistuki. Verkko-opetusmateriaalin tuottaminen. YLLÄPITO: Pysyvä integraatiotiimi, jossa järjestelmällinen sisäinen tehtäväkierto organisaation oppimisen maksimoimiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Opettaminen Opettaminen ja opetusmateriaalin tuottaminen yhdessä muiden aineiden opettajien kanssakanssa. Train The Trainers ja Hack My Course -tyyliset opettajile suunnatut työpajat. Tukea verkko-opetusmateriaalin tuottamiseen. |
|
C.3. Opiskeluoikeuden ylläpito Opiskeluoikeus on voimassa rajoitetun ajan. Opiskeluoikeus voi päättyä koulutuksen hyväksyttyyn suorittamiseen tai muulla tavalla, esimerkiksi opiskeluoikeuden voimassaolon päättymiseen tai opiskeluoikeudesta luopumiseen. | N/A |
|
C.4. Opiskelun tuki Opiskeluun nähden ulkoinen toiminta, joka tukee opiskelijaa käytännön asioiden hoitamisessa ja yleisessä asioiden hallinnassa, viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. | Kurssiformaatin muokkaaminen tenttipohjaisesta jatkuvaksi arvioksi opiskelijan työmäärän tasoittamiseksi. Tavoitellaan kokonaisvaltaista opiskelijan tukemista, ei ainoastaan oman oppiaineen oppimisen tukemista. Holistiseen lähestymiseen liittyy olennaisesti opiskelijan henkilökohtaisen kasvun tukeminen ja valinnoissa tukeminen. Yrittäjyyskasvatuksessa ja -koulutuksessa itsetuntemus on olennainen taito ja ymmärrys omista kyvyistä ja motivaatioista yrittäjyyteen on olennainen oppimistavoite. Esim. HY:ssä on hyödynnetty HY:n digiloikkaprojektissa luotua digitutor-ajatusta, jossa opiskelijat voivat olla auttaa opettajiaan laatimaan opetussisällöstä digiversion (korkeakoulukohtainen). YLLÄPITO: Pysyvä integraatiotiimi, jossa järjestelmällinen sisäinen tehtäväkierto organisaation oppimisen maksimoimiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Jatkuvan arvioinnin kurssiformaatti. |
|
...
| D. OPISKELIJAN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
D.1. Opiskelijaksi hakeutuminen Opiskelijapaikasta kiinnostunut hakee opiskelijaksi | Tulevien opiskelijoiden tutustuttaminen aiheeseen avointen tilaisuuksien (työpajat, luennot) kautta. Tapahtumat kehitetään opiskelijoille, mutta voidaan helposti avata myös muulle yleisölle. Kansainväliset kesäkurssit "koeajomahdollisuutena" ulkomaalaisille opiskelijoille. YLLÄPITO: Avointen tapahtumien ja kesäkurssien järjestämiseen osallsituva pysyvä integraatiotiimi, jossa järjestelmällinen sisäinen tehtäväkierto organisaation oppimisen maksimoimiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Opiskelijoille avoimet tilaisuudet (työpajat, luennot) ja kansainväliset kesäkurssit. |
|
Opiskelija tekee omia opintojaan koskevia suunnitelmia ja ratkaisuja. Tutkinnon rakennetta koskevien ratkaisujen lisäksi tämä prosessi sisältää myös lukujärjestyksen tekemisen. | Desing you life (DYL) -tyyppinen opetus opintojen alkuun, integroituna osana pakollista oman alan opetusta. Opiskelija prototypoi erilaisten opinto- ja uravaihtoehtojen sopivuutta itselleen design thinking -menetelmällä ja validoi oletuksiaan kokeilemalla eri vaihtoehtoja käytännössä. YLLÄPITO: Eri opintoalojen DYL-kursseja opettava, pysyvä integraatiotiimi, jossa järjestelmällinen sisäinen tehtäväkierto organisaation oppimisen maksimoimiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Design your life (DYL) –tyyppinen opetus opintojen alkuun pakollisena. Opiskelija arvioi ura- ja opintovaihtoehtoja Design thinking –menetelmällä. |
|
Toiminta, jossa henkilö käyttää aikaa ja tietoista huomiota uusien tietojen tai taitojen omaksumiseen tai osaamisen kartuttamiseen | Yrittäjyys- ja työelmätaitoja kehittävä opetustyyli, jossa keskitytään ohjaamaan oppimisprosessia ja opiskelijan omaa reflektiota. YLLÄPITO: Pysyvä integraatiotiimi, jossa järjestelmällinen sisäinen tehtäväkierto organisaation oppimisen maksimoimiseksi. KOMMENTOITU TUOTOS: Yrittäjyys- ja työelmätaitoja kehittävä opetustyyli. |
|
...