...
Tarjontatietojen säilytyksen ja hyödyntämisen tulevaisuuden tarpeet
Erja Widgén-Sallinen:
- Koulutuson kulutustuote, jota ostetaan verkosta
- Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen sekä ahotointi
- Myös tutkintotasolla vrt. Diploma supplement ja Europass
- Personoitu koulutustarjonta
- Osaamistarpeiden haarukoiminen
- Yhteisiset keskitetyt tietovarannot
- mahdollistavat operatiiviset palvelut kustannustehokkaasti rajapintojen avulla ja takaavat yhteismitallisuuden
- tuovat monenlaista lisäarvoa
- voisi olla kansainvälinenkin ratkaisu
- mahdollistaisi tiedon käyttämisen oppimisanalytiikassakin
- Mahdollistaisiko joidenkin arkistoinvelvoitteiden täyttämisen?
- Kun opetussuunnitelmakausi on päättynyt, voitaisiin siirtää tiedot keskitettyyn tietovarantoon ja uudet kierrokset alkaisivat korkeakouluissa "puhtaalta pohjalta"
- Tekoälyn hyödyntäminen palvelussa
- Voisiko korvata tiedon rakenteellistamista
- Paikka, missä opiskelija tarkastelee osaamistaanPalvelun tulee olla selkeä opiskelijalle, milloin tarvitaan mitäkin palvelua. Palvelu voisi aktiivisesti myös muistuttaa henkilöä, ja löytää siihen liittyvät tiedot
- keskitetystä palvelusta voitaisiin hakea suoritustietoja rikastavaa tietoa
- tärkeää varmistaa saatavuus myös historiatietojen osalta
- historiatietojen osalta on kuitenkin haasteellista varmistaa tiedot, jotka kestävät aikaa
- tulisiko tietosisällön kattaa myös arviointiperusteet?
- Yhteismitallisuus tulee varmistaa pitkäjänteisellä tavalla
- Hakuvahti
- Tiedon ja rakenteiden aikavälit
- Ei saa sisältää henkilötietoja - pelkkää julkista tietoa
- tärkeitä
- Tietojen historioituminen
- Yhteinen keskitetty tietovaranto olisi toimintavarma ja resurssitehokas. Ei tarvitse olla Suomen sisäinen vaan myös kansainvälinen
- Yhteinen tietovaranto, avoin data
- Voisiko toimia myös arkistointitarkoitukseenKun opetussuunnitelmakausi on päättynyt, voitaisiin siirtää tiedot keskitettyyn tietovarantoon ja uudet kierrokset alkaisivat korkeakouluissa
- Tietojen avaaminen on triviaalia, mutta asioiden yhteinen ymmärrys on hankalampaa. Tietoa ei osata kuvata future proofiksi
- Se tieto, jonka pohjalta osaamisen arivoiminen tehdään, tulisi kuvata myös
- Avoimet oppimateriaalit ja niiden yhteys koulutuskuvauksiin
- Tietojen historioituminen
Sami Hautakangas/alustus
View file | ||||
---|---|---|---|---|
|
...