Kristian

Kuka on keskiössä MyDatassa? → Opiskelija vai laki?

Onko opiskelija keskiössä vai kuka?

Voisiko sitä hyödyntää korkeakoulujen yhteistyössä?

Mitä on MyData? Onko jossain koko minun kouludatani?

Mitä on korkeakoulukohtaista My dataa? Mitä siihen kuuluu? → Luonnolliseen henkilöön yhdistettävät tiedot?

Kysyykö kukaan opiskelijoilta, että onko ok, että heidän tietonsa annetaan esim Microsofille? → Liittyykö tämä opettamisen järjestämiseksi vaadittuihin asioihin?

Kysymys enemmänkin prosesseista, joilla opiskelija pystyy käyttämään omaa laillista oikeuttaan.

Mitä tietoja luovutetaan?

Onko kyseessä enemmän valtakunnallinen kysymys vaan onko ongelma myös koulutasolla? → Tietääkö opiskelija oman datansa edes omassa koulussaan?

Useat palvelut ovat joko julkisesti saatavilla tai vaaditaan HAKA-tunnistautuminen.

MyData ajattelun tuominen korkeakoulujen piirii aiheuttaa lisää töitä.

Tieto pitäisi olla opiskelijan omaisuutta. → Nimenomaan oppijaan liittyvää eikä opiskelijaan.

Se on opiskelijan päätös annetaanko tietoa?

MyData-ajattelusta ei ole hyötyä, mutta niistä teknologioista on hyötyä. → GDPR pakottaa tämän jo, mutta kysymys enemmänkin siihen, että miten sitä pystytään käyttäämään.

Voisiko olla keveämmällä tunnistautumisella?

Jatko-opintomahdollisuuksien etsiminen vaikeaa, kun ei ole yhteneviä.

Olisi hyvä, että ei olisi korkeakoulujen eikä CSC:n hallinnassa.

Pitäisikö se MyData saada yhdestä tuutista ulos?

Opiskelijahan voi nyt jo pyytää kaiken datansa.

Pitää aina voida luovuttaa tiedot ja poistaa vanhoja oikeuksia.

Kansallinen opetustarjonta pitäisi saada näkyviin.

Ongelmat enemmän laillisia kuin teknisiä → Tekniikka on olemassa, mutta ongelma on, että voidaanko sitä tehdä ja miten siihen saadaan oikeudet?

Hyvä myös miettiä mikä se hyöty on? Mitkä ovat suurimmat hyödyt vs. isoimmat urakat.

Ei tarvitsisi käydä lisäämässä toisten koulujen tietoja toiseen kouluun käsin.

Unelmatilanne voisi olla se, että pystyisi käymään myös muiden koulujen tarjoamaa läpi ja näkemään miten missa olisi.

Varmistamalla tiedon määrälliset ja muodolliset yhteneväisyydet.

Sami

Muuttuuko datahistoria, jos tulee muutos olemassaolevaan tietoon?

Datamanagement?

MyData on muutakin, kuin identiteetinhallintaa.

Tasot: Identiteetti, opinnot ja osaamisen esittäminen, tehdyt työt (opinnäytteet), Luentotallenteet ja merkinnät.

Datasettien hallinta.

Hyväksilukeminen helpottuu.

Osaamisen osoittaminen helpottuu, voidaan luvittaa eri tahoille tai palveluille tietoja. Esim. työpaikkaa hakiessa

Työvoimahallinnossa onnistunut esimerkki asiasta.

Opintojaksojen sisältöjen vertailu MyDatan kautta.

Identiteetin siirtäminen domainista toiseen. Turhat migraatiot pois omien ja esim. pilvipalveluiden välillä.

Nykyään Data on hajautuntut moniin eri palveluihin.

MyData tasolla suomi vähintään, mutta pyritään kansainväliseen ratkaisuun.

Kansallinen opiskelijan portfolio, ei korkeakoulukohtainen.

Kansallinen identiteetti mahdollistaa tietojen yhdistämisen, johon rakentuu tutkinnot, osaaminen, koulutus (sanastot). → elinikäinen oppiminen

Kristian

Mistä alkusysäys tällaiselle tullut?

Mikä muuttuisi, jos muutettaisiin toiminta MyDatan kannalta toimivaksi?

Henkilö itse on vastuussa omasta datastaan. Henkilö voi siis itse hallinoida kenelle ja milloin tieto on käytettävissä.

Kun lapsi syntyy niin Kela on on ensimmäinen taho, joka kerää dataa.

Nythän tiedot tuhotaan, kun on tarpeeksi vanhaa tietoa. Miksei minulla ole oikeutta vanhoihin tietoihin?

Missään ei ole tietoa, että millainen kurssi on ollut mikä sinulta löytyy.

Miten löytäisi tietoa, jota tarvitsisin työni tueksi?

Onko tärkeämpää osaamistavoite / saatu osaaminen?

Ongelmana se, että ihmiset ovat niin heterogeenisiä.

Miten huomioidaan lainsäädännöliset pakotteet vs. opiskelijan oikeudet.

Keskustelua oli jo 10 vuotta sitten, että miten opinnot tukisi oikeasti työelämää. → Sama materiaali eri tavalla eri henkilöille?

Olisi tärkeää olla osaamistavoitteet, opintojaksojen sisällöt selkeästi.

MyDatan hyödyntäminen vaatii valtavasti työtä opettajilta.

OPH:n suostumustuksenhallintapalvelu on ensimmäinen askel siihen.

Voisi olla esimerkiksi erityisosaamista, joka ei esimerkiksi tutkinnoissa näy. 

Terveyspuolellahan tällaista on jo tehty. → Voisiko tätä hyödyntää koulutuksen sektorilla?

Miten opinnollistaa taas jatkuva oppiminen? Esimerkiksi työssä oppiminen?

Erityisesti tutkijan immateriaalioikeudet ovat olleet tässä ensimmäisinä kysymyksinä. Ja nyt noussut kysymykseen se, että miten huolehditaan opiskelijoiden immateriaalioikeudet.

Kansainvälisen ja kansallisen liikkuvuuden suhteen ollaan tällä hetkellä täysin kädettömiä. 

Ongelmatilanteissa pyydetään ohjamaan johonkin muuhun oppilaitokseen.

Sami

ei osallistujia

Sami

Miten voidaan hyödyntää aiemmin opittua, miten ratkaistaan teknis