A Learner Plan with three separate modules that looks at the learner's past, present and future. 

• Past studies as mapped as competencies
• Competence profile with current competencies
• Feedback system on learning opportunities

(In Finnish below) 

1.        PREMISES

CompLeap draws its name from the words “Competence Leap”. CompLeap is a two-year project funded by the European Union, which aims to create solutions to improve the matching of supply and demand of competence. The project was launched in December 2017 and will continue until November 2019. The aim of the project is to model the functionalities of the service and build a pilotable version with open source code in order for the service to be deployed in other EU-countries.

The CompLeap project includes searching methods for users to collect and find their own competence, skills and interest into a personal competence profile. The solutions developed in CompLeap offer an opportunity for the personalization of educational offer based on the learner’s existing competence and interests. The solutions and services developed in CompLeap are used for the learner’s competence mapping, presenting said competence and transferring it as a tool for educational comparison. Through the service, the user can map their competence and build their own personal competence profile.

Up until this point, an InVision-prototype (https://projects.invisionapp.com/share/T5P4U1PHBDC#/screens/331537816) and an HTML-prototype ( https://compleap-proto.testiopintopolku.fi/) have been designed. The goal of the prototypes has been to create a generic implementation of the services that could be utilized in other EU-countries as well. These prototypes have no linkages or connections to other registers or databases. 

2.        AIMS AND CONTENTS

In the prototype being developed right now, the aim is to produce a user interface, with which showing both the accredited and non-accredited competence of the learner in the competence profile can be tested. Another aim is to create a link between the competence profile (including interests and existing competencies) and the provision of educational opportunities. Compared to prior prototypes, this prototype includes real competencies as well as proper educational offers. This way the utilization of national (educational) databases within the service can be illustrated.

The prototype is implemented in Finnish and English. This is due to the possible hindrances in terms of the naturality of experiences which using the prototype in a foreign language brings forth. If the prototype were to be tested only in English, the project wouldn’t receive the most authentic user experiences.

The most central user group for the service are youth not in employment, education or training (NEET), youth between stages of education and immigrants.

The aim of this prototype is to present vocational education and training (VET) records as competencies. The educational aims of completed degrees can possibly be attached to these competencies. Other records are framed outside of this prototype, as one of the aims of this prototype is to investigate the transformation of VET education and degrees into competencies specifically. This is due to the availability of VET core curriculum and competence requirements.  The result of the project is a Proof of Concept (PoC), with which the properties of the service can be tested.

In this prototype, a competence profile and the opportunity to compare educational opportunities based on personal interest and existing competence are implemented. The competence profile is formed based on prior, accredited competence and information provided by the learner themselves. Through analytics, competences are formed based on this information. The ability to provide one’s own interests and competencies is crucial, as accredited competence is not available to all focus group members. The learner can also provide their own interests in this prototype. The learner is then offered suitable education to supplement their competence through analytics based on their educational background, other competencies and interests.

Under current legislation, the prototype cannot utilize real personal data, even though it would be possible to access it via the KOSKI-service. Therefore, the prototype employs pre-confined test data. In practice, this implies that some test users, representings some of the most general user groups will be created. Similar data to that of the KOSKI-service will be shown on these fabricated users.

Strong authentication is not implemented into this prototype. The interface is created primarily focusing on the interface of a strongly authenticated learner and provides the interface of an unauthenticated learner secondarily. 

3.        PHASES AND TIMETABLE

A prototype ready for piloting and deployment will be reported to the European Commission before the 30^th of May 2019. After this date, the prototype can be refined during the summer, due to the unfortunate timing of the piloting during the summer months. Therefore, a version of the prototype fit for piloting should be ready on the 2^nd of May 2019.

The version deployed on the 30^th of May 2019 has to be fit for the testing of the usability of the prototype. This is approached from two perspectives:

• The prototype needs to be usable from the user point of view
• The data and analytics behind the prototype should be validated; is the data of the right sort? Does the competence profile provide experienced value to the learner? (Both in independent use or in guidance situations)

The working method follows a ”Scrumban-hybrid” approach, in which the objective state is approached one functionality at a time.

The project roadmap is public on eDuuni. Public demos are presented every two weeks. The working method includes continuous testing in collaboration with Ohjaamo and the specification of properties.

3.1.            The phasing of implementation

The phasing of the implementation is the following:

Implemented by the 30^th of May 2019:

1. An MVP (Minimum Viable Product) of the competence profile

1. the learner’s educational background is shown in accordance to data on KOSKI
2. the analytics, with which the existing competence can be shown, is implemented

• Various alternatives of implementation, which are under analysis
• forming competence via ePerusteet
• forming competence via the competence required in professions
• forming competence in other ways osaamisen muodostaminen jollain muulla tavalla
• Possible use of the ESCO classification

1. Possibility to provide personal interests
2. An MVP on recommended educational offers
   1. based on competence
   2. based on interests
3. Additionally to the competence profile
   1. Europass / provided by the learner
   2. Open badges / provided by the learner

By the 30th of August 2019, revisions based on needs recognized during piloting are implemented. Possible implementations by this date include the ability for the learner to include their Europass documents as well as open badges to their competence profile.

Confined outside the project:

-          the implementation of authentication

-         Linkages to Työmarkkinatori and employment

-          The learner map

-          Providing prior vocational experience

-          EU Key competences https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FI/TXT/HTML/?uri=LEGISSUM:c11090&from=EN

3.2.            Workload estimate

The creation of the prototype is afforded ca. 250 person-days (PDs). This enables the resourcing illustrated in the table below. One month is ca. 22 PDs. 

Additionally service designer competencies for ~8 PDs can be included.

In sum ca. 250 PDs ~= 250 000 euro.

4.        ORGANISATION, FORMATION AND CO-OPERATION

Continuous dialogue between other services and projects in EDUFI related to CompLeap is crucial during the development. All development projects in EDUFIs Services for Learners- unit are co-dependent and therefore controlled direction and communication is crucial during design and implementation. 

Finnish version 

1.        LÄHTÖKOHDAT

CompLeap on lyhenne, ja se muodostuu sanoista ”Competence Leap” eli osaamisloikka. Hankkeessa rakennetaan ratkaisuja parantamaan osaamisen kysynnän ja tarjonnan kohtaamista. Hanke alkoi joulukuussa 2017 ja jatkuu marraskuun 2019 loppuun saakka. Kokonaisuudessaan hankkeen tavoitteena on mallintaa palvelun toiminta ja rakentaa pilotoitava versio avoimella lähdekoodilla niin, että palvelu on mahdollista ottaa käyttöön myös muissa EU-maissa.

CompLeap-hankkeen parissa pyritään löytämään tapoja, joilla henkilö voisi kerätä omaa osaamistaan ja erityistaitoja, sekä kiinnostuksen kohteitaan henkilökohtaiseen osaamisprofiiliin. CompLeapissä kehitettävät ratkaisut tarjoisivat mahdollisuuden koulutustarjonnan henkilökohtaistamiseen oppijan kiinnostusten ja olemassa olevan osaamisen pohjalta. CompLeapissä kehitettäviä palveluja käytetään oppijan osaamisen kartoittamiseen, näyttämiseen ja siirtämiseen koulutusvertailun välineeksi. Palvelun kautta yksilö pääsee kartoittamaan omaa osaamistaan, ja rakentamaan itselleen omaa henkilökohtaista osaamisprofiilia.

Tähän mennessä on toteutettu InVision-proto https://projects.invisionapp.com/share/T5P4U1PHBDC#/screens/331537816 ja html-proto https://compleap-proto.testiopintopolku.fi/ . Protojen tavoitteena on ollut tehdä geneerinen toteutus, joka on hyödynnettävissä myös muissa EU-maissa. Niissä ei ole minkäänlaista kytköstä muihin rekistereihin tai tietovarantoihin.

2.        TAVOITE JA SISÄLTÖ

Nyt toteutettavassa protossa on tavoitteena tuottaa käyttöliittymä, jolla voidaan aikaisemmista protoista poiketen testata oppijan tunnustetun ja ei-tunnustetun osaamisen näyttämistä osaamisprofiilina sekä tarjota oppijalle koulutussuosituksia aikaisemman osaamisen ja kiinnostuksen kohteiden perusteella. Uutena elementtinä aikaisempiin protoihin verrattuna on se, että palveluun tuodaan oikean kaltaista osaamista ja oikeaa koulutustarjontaa. Siten proton avulla päästään näkemään, miten kansalliset tietovarannot olisivat hyödynnettävissä palvelussa.

Proto toteutetaan suomeksi ja englanniksi.  Perusteluna tälle on se, että pelkästään englanninkielistä protoa pilotoimalla ei saada niin aitoja kokemuksia kuin jos palvelu on saatavilla myös suomeksi.

Kohdejoukkona on ammatillisen koulutuksen suorittaneet oppijat. Protoon on saatavilla ammatillisen koulutuksen suoritukset (tunnustettu osaaminen) ja niihin on mahdollisesti liitettävissä myös suoritetun tutkinnon osaamistavoitteet. Projektin lopputuotteena on PoC (Proof of Concept), jolla voidaan testata tulevan palvelun ominaisuuksia.

Protossa toteutetaan osaamisprofiili ja mahdollisuus vertailla koulutuksia joko aikaisemman osaamisen, omien kiinnostusten tai näiden molempien perusteella. Osaamisprofiili muodostuu aikaisemman, tunnustetun osaamisen sekä oppijan itse ilmoittamien tietojen perusteella.  Näistä tiedoista muodostetaan analytiikan avulla osaamiset. Oppija voi protossa ilmoittaa myös omia kiinnostuksen kohteitaan. Koulutustaustan, muiden osaamisten ja kiinnostuksen kohteiden perusteella oppijalle tarjotaan analytiikan avulla hänelle sopivia koulutuksia osaamisen täydentämistä varten.

Protossa ei ole mahdollista käyttää nykyisen lainsäädännön nojalla todellista henkilödataa, vaikka sitä olisikin mahdollista saada Koski-palvelusta. Näin ollen protossa käytetään ennalta rajattua testidataa siten, että palveluun muodostetaan joitain yleisimpiä käyttäjäprofiileja vastaavia testihenkilöitä, joista näytetään samankaltaista tietoa, kuin mitä Koski-palvelussa on.  

Protoon ei toteuteta vahvaa tunnistautumista. Näkymät laaditaan niin, että ensisijaisesti toteutetaan vahvasti tunnistautuneen oppijan näkymät, toissijaisesti tunnistautumattoman oppijan näkymät.

3.        TYÖN VAIHEISTUS JA AIKATAULU

Pilotointiin ja käyttöönottoon valmis prototyyppi tulee raportoida komissiolle 30.5.2019 mennessä. Tämän jälkeen sitä voi kesän ajan vielä hioa sillä pilotointi on hankkeen aloituksen siirtymisen vuoksi hankalasti juuri kesäkuukausien aikana. Siten prototyypistä tulee olla jo 2.5.2019 versio, joka on otettavissa pilotointikäyttöön.

30.5.2019 käyttöön otettavalla versiolla on voitava testata prototyypin käyttökelpoisuutta. Näkökulmia on kaksi:

-          prototyypin tulee olla käyttäjien mielestä käyttökelpoinen

-          prototyypin taustalla olevien aineistojen ja analytiikan käyttökelpoisuus eli validointi, onko tieto oikeanlaista ja onko osaamisprofiililla arvoa oppijalle (yksin tai ohjauksessa)

Työskentelymenetelmänä on ns. scrumban- hybridi, jossa edetään toiminnallisuus kerrallaan kohti tavoitetilaa.

Kahden viikon välein ovat julkiset demotilaisuudet ja projektin roadmap on julkisesti nähtävillä eDuunissa. Työskentelymalliin kuuluu jatkuva testaus yhteistyössä Ohjaamon kanssa ja uusien ominaisuuksien määrittely.

3.1.            Toteutuksen vaiheistus

Toteututuksen vaiheistus:

1. osaamisprofiilin MVP
   1. näytetään oppijan koulutustausta Kosken tietoja vastaavasti
   2. toteutetaan analytiikka, jonka avulla hankittu osaaminen voidaan näyttää

• erilaisia toteutusvaihtoehtoja, joita selvitetään:
  • osaamisen muodostaminen ePerusteiden avulla
  • osaamisen muodostaminen ammateissa vaadittavan osaamisen avulla
  • osaamisen muodostaminen jollain muulla tavalla
  • esco-luokitus mahdollisesti avuksi

1. mahdollisuus kertoa kiinnostuksen kohteita
2. suositeltavan koulutustarjonnan MVP
   1. osaamisen perusteella
   2. kiinnostuksen kohteiden perusteella
3. osaamisprofiiliin lisäksi
   1. Europassi / oppija ilmoittaa
   2. avoimet merkit (open badges) / oppija ilmoittaa

Projektin ulkopuolelle rajataan

-          tunnistautumisen toteutus

-          työmarkkinatori-yhteys ja työpaikkojen näyttäminen

-          learner map

-          aikaisemman työkokemuksen ilmoittaminen

-          EUn avainosaamiset / Key competences https://eur-lex.europa.eu/legal-content/FI/TXT/HTML/?uri=LEGISSUM:c11090&from=EN

3.2.            Työmääräarvio

Proton tekemiseen on käytettävissä noin 250 htp:ää. Tämä mahdollistaa alla olevan taulukon mukaisen resursoinnin. Yksi kuukausi on noin 22 htp:tä.

Lisäksi tarvittaessa palvelumuotoilusosaamista n. 8 htp.

Yhteensä n. 250 htp – eli n. 250 000euroa.

4.        ORGANISOITUMINEN JA YHTEISTYÖ

Kehityskokonaisuuden aikana on erityisen tärkeää varmistaa jatkuva vuoropuhelu muiden CompLeapiin liittyvien Opetushallituksen palveluiden ja kehityshankkeiden kanssa. Kaikki Oppijan palveluiden kehittämisprojektit ovat riippuvaisia toistaan ja tästä syystä suunnittelun ja toteutuksen aikana on äärimmäisen tärkeää varmistaa kehittämisprojektin hallittu ohjaus ja kommunikointi.