Purkutilaisuudesta poimittuja huomioita teemasta:
- Osaamisen arviointi: Mitä tulevaisuudessa arvioidaan? Miten sitä tehdään ja kuka sitä tulee tekemään?
- Missä arviointia tehdään ja koska? Oppimisympäristökäsite on laaja.Työtä voi arvioitsija(t) tehdä ajasta ja paikasta riippumatta.
- Opiskelijalle jatkuva oikea aikainen palaute ja sen visualisointi. Itsearviointi tulevaisuudessa isompaan rooliin oppimisen tueksi.
- Opiskelija tunnistaa omaa osaamistaan ja suhteuttaa sitä kurssin osaamistavoitteisiin.
- Arviointiviestintä ja arvioijan kouluttaminen siihen
- Osaamisen arvioinnin 360 astetta, eli kuka sitä tekee? Työelämä, opettajat, opiskelija itse.
- Osaamisen todentaminen
- AHOT tulevaisuudessa, valinnaisiin vs. pakollisia korvaamaan
- "osaamishoppailu" → osaamisen näytöt?
- instituution laatuvastuu, kontrolli, todennusvastuu, pätevyydet → yhteiset arvioinnin kriteeristöt, kurssikuvauksista osaamispoluksi, kansalliset kokeet?
- Tehtävä analyysi siitä, mitä arvioinnista voidaan digitalisoida ja mitä ei? (määrittely ja läpikäynti).
Etäpajasta:
- Dataa syntyy monessa eri ympäristössä ja alustalla, pitää pystyä yhdistemään
- Milloin tarvitaan vahva tunnistautuminen ja miten se tehdään?
- Erilaisten tunnistautumiskeinojen ristiinkäyttäminen ja yhteiskäyttö
- Pedagogisen prosessin kehittäminen siten, että osaamisen arvointia voi tehdä monessa vaiheessa
- Osaamisen osoittamisen uusia muotoja perinteisten rinnalle
- Oppimisanalytiikka voi antaa opettajalle tietoa opiskelijan tuen tarpeesta
- Informaalisen osaamisen tunnistaminen ja koostaminen tutkintoon
- Tuotokset koordinaatistossa
Kuva Post-it muistilapuista:
