Kehittämishanke: Työelämäpedagogiikka korkeakoulutuksessa - Asiantuntijuus, toimijuus ja työelämätaidot
Yliopisto: Jyväskylän yliopisto
| A. | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen |
|---|---|---|
| Hankkeen muut tuotokset (täydentää alla listattujen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseja) | Esim. dokumentaatiota, tukipalveluita, alustoja Kuvaile tähän tai sijoita alle prosesseihin |
|
| B. KORKEAKOULUN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen |
|---|---|---|
B.1. Koulutussuunnittelu Uusia koulutuksia perustetaan ja vanhoja lakkautetaan, käynnissä olevien koulutusten kokonaisuutta hallinnoidaan ja käynnissä olevien koulutusten käytännön järjestelyistä pidetään huolta. | Työelämäpedagogiset mallit osaksi korkeakoulutuksen toimintakulttuuria --> Hankkeen jälkeen: juurruttamista edesauttaisi avoin portaali, jossa hankkeessa toteutetut työelämäpedagogiikan mallit ja niihin kytkeytyvät tuotokset olisivat avoimesti saatavilla myös hankkeen päättymisen jälkeen --> projektirahoitus ei kuitenkaan huomioi portaalin ylläpito- ja päivityskustannuksia sekä mahdollista henkilötyön tarvetta --> CSC:n / OKM:n ylläpitämä alusta kaikkien kehittämishankkeiden käyttöön? (= hankkeissa tuotetun avoimen tiedon keskittäminen) KOMMENTOITU TUOTOS Työelämäpedagogiset mallit osaksi korkeakoulutuksen toimintakulttuuria |
|
B.2. Opetussuunnittelu Opetuksen tavoitteiden ja rakenteen kuvaaminen |
--> Hankkeen jälkeen: Toimivat käytännöt jäävät varmasti paikallisesti käyttöön, mutta laajempi levittäminen ja käyttöönotto edellyttää tiedonkulkua ja käyttöönottoa tukevaa materiaalia --> tässäkin valtakunnallinen avoin portaali voisi olla avuksi KOMMENTOITU TUOTOS Työelämäpedagogiikkaa paremmin huomioivat OPS:t sekä opinnäytetyöt |
|
B.3. Opetustarjonnan suunnittelu Laaditaan opetussuunnitelman pohjalta konkreettinen opetusohjelma tietylle ajanjaksolle |
| |
Toteutetaan opetustarjontaan otettu opetussuunnitelmassa määritelty opetusjakso |
--> Hankkeen jälkeen: Toimivat käytännöt jäävät varmasti paikallisesti käyttöön, mutta laajempi levittäminen ja käyttöönotto edellyttää tiedonkulkua ja käyttöönottoa tukevaa materiaalia --> tässäkin valtakunnallinen avoin portaali voisi olla avuksi KOMMENTOITU TUOTOS Opintojaksoja ja -kokonaisuuksia (työelämäpedagogiset menetelmät, yritys- / työelämäprojektit, TKI-toiminta) Työelämäpedagogiikan koulutus- ja valmennusmoduuli |
|
| C. KORKEAKOULUN JA OPISKELIJAN YHTEISET PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen?
| Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
C.1. Opiskelijavalinta Korkeakoulut tekevät opiskelijavalinnan. Sisältää mm. valintaperusteiden suunnittelun ja valinnan toteuttamisen. |
| |
C.2. Opetuksen tuki "Kuinka toimin opettajana" + sähköisten palveluiden tukipalvelu, huomioidaan viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. |
--> Hankkeen jälkeen: Toimivat käytännöt jäävät varmasti paikallisesti käyttöön, mutta laajempi levittäminen ja käyttöönotto edellyttää tiedonkulkua ja käyttöönottoa tukevaa materiaalia --> tässäkin valtakunnallinen avoin portaali voisi olla avuksi + sähköisen materiaalin osalta avoin lisensiointi tms. joka mahdollistaa ylläpitämisen/päivittämisen sekä jatkokehittämisen KOMMENTOITU TUOTOS: Työelämäpedagogiikan sähköinen oppi- sekä tukimateriaali (esim. Flippaus-manuaali) Työelämäpedagogiikkaan kohdentuvat pedakurssit & koulutukset korkeakouluopettajille sekä koulutusohjelmien johtajille Työelämäpedagogiikan koulutus- ja valmennusmoduuli |
|
C.3. Opiskeluoikeuden ylläpito Opiskeluoikeus on voimassa rajoitetun ajan. Opiskeluoikeus voi päättyä koulutuksen hyväksyttyyn suorittamiseen tai muulla tavalla, esimerkiksi opiskeluoikeuden voimassaolon päättymiseen tai opiskeluoikeudesta luopumiseen. |
| |
C.4. Opiskelun tuki Opiskeluun nähden ulkoinen toiminta, joka tukee opiskelijaa käytännön asioiden hoitamisessa ja yleisessä asioiden hallinnassa, viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. |
--> Hankkeen jälkeen: Digitaalisten työkalujen osalta ylläpito tärkeää --> vaatii alustan lisäksi myös (taloudellisia ja henkilö-) resursseja KOMMENTOIDUT TUOTOKSET: Uraohjaustarpeen arviointityökalu & muut uraohjauksen digiratkaisut. Dialogiset verkkotyökalut työelämäpedagogiikan opinnollistamiseen ja osaamisen arviointiin (myös kv. työkokemuksen integrointi). |
|
| D. OPISKELIJAN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen) |
|---|---|---|
D.1. Opiskelijaksi hakeutuminen Opiskelijapaikasta kiinnostunut hakee opiskelijaksi |
| |
Opiskelija tekee omia opintojaan koskevia suunnitelmia ja ratkaisuja. Tutkinnon rakennetta koskevien ratkaisujen lisäksi tämä prosessi sisältää myös lukujärjestyksen tekemisen. |
| |
Toiminta, jossa henkilö käyttää aikaa ja tietoista huomiota uusien tietojen tai taitojen omaksumiseen tai osaamisen kartuttamiseen |
--> Hankkeen jälkeen: Digitaalisten työkalujen osalta ylläpito tärkeää --> vaatii alustan lisäksi myös (taloudellisia ja henkilö-) resursseja KOMMENTOIDUT TUOTOKSET: Käänteisen opetuksen malli. Digitaaliset / virtuaalisen oppimisympäristöt ja sovellukset. Sähköiset työelämäportfoliot (ePortfoliot). Digitaaliset työkalut opinnollistamiseen ja osaamisen arviointiin sekä kehittämiseen. |
|