Vetäjät: Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou (siht)

Tila: Annikki


Tunnistetut päivitystarpeet keskustelun pohjaksi


RYHMÄ I

Ilmoittautuneet: Katri Laaksonen (Aalto), Esa Suominen (HY), Mervi Pyyhtiä (HY), Nea Yalcin (HAMK), Anitta Kääriäinen (JAMK), Hannu Ikonen (JAMK), Merja Väistö (OPH), Sanna Waris (OY), Petri Mustajoki (Aalto), Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou

RYHMÄ II

Osallistujat: Riina Keto-Tokoi (TY), Marjaana Hanki (CSC), Eeva-Riitta Koivunen (HY), Leena Luoma (HAMK), Johanna Eloranta (JY), Tiina Maltusch (MPKK), Iso Isopoussu (TAY), Arja Kokkonen-Metsola (VY), Lilian Sjöberg (Arcada), Riikka Hurri (JY), Riku Hanhinen (OPH), Tommi Haapaniemi (UEF), Jaakko Rannila (Studyo),  Tapio Ekholm, Juha-Pekka Pihjalakoski, Lara Anastasiou

Työpajan teema: OPI-viitearkkitehtuurin päivitystarpeiden priorisointi 

Priorisointi

  • Kriittiset - esim. ei löydy nykyisestä kuvasta, mutta välttämättömiä
  • "Hyvä olla mukana"
  • Tarpeet, jotka voidaan jättää myöhempään

Keskustelu pareittain + purku: priorisoidaan tärkeimmät (1-3) 

Kooste keskustelusta


Prioriteettitaso 1

Prioriteettitaso 2Prioriteettitaso 3 Alhainen prioriteettitaso

  • Oppija keskiöön
    • korkeakoulut toimivat usein organisaatiolähtöisesti
  • Jatkuvan oppimisen kuvaaminen & syklisyys
    • Jatkuvan oppimisen syklisyys haastaa nykyisen prosessikuvan
    • koulutus ei pääty tutkintoon, täydennyskoulutus
    • eri muotojen huomioiminen kuuluu sykliseen kuvaukseen 
    • Nykyiset prosessit hyvin organisaatiokeskeisiä
    • Miten prosessit erotellaan normaalista "vuosisyklistä"
    • Miten joustavaksi opintojen kesto voidaan nähdä
  • Eri koulutustyyppien huomioiminen
  • Yhteistyö toisen asteen kanssa
    • tällä hetkellä ei ole kuvausta muuta kuin tutkintokoulutuksen polusta
    • Muun koulutusyhteistyön mallintaminen
  • Maksullinen koulutus & lukuvuosimaksuvelvolliset opiskelijat
    • Liittyy myös kv-yhteistyöhön
    • Jos jää pysyväksi, tulee varmasti tarpeita myös tiedonkeruun näkökulmasta
  • Ristiinopiskelu
    • Tietojen syntyminen ja liikkuminen on edellytys kaikelle toimminnalle
    • "Ristiinopiskelu oma juttunsa - tiedon liikkuvuus"
  • Avoimuus ja yhteistyö
    • opetuksen prosesseja
  • Kansainvälinen yhteistyö ja työelämäyhteistyö sisäänrakennetuksi
  • Yritysyhteistyö ja kv-vienti
    • Jos korkeakoulujen odotetaan myyvän koulutusta yhä enemmän, se pitää huomioida myös viitekehyksessä
  • Työelämäyhteistyö
  • Koulutusasteiden välinen yhteistyö
    • Toisen asteen ja korkeakoulujen yhteistyö tiivistyy lukiolain uudistuksen yhteydessä
      • korkeakoulukurkkaukset, moocit, yliopistokursseja lukiokursseiksi
      • yhteistyön kautta opiskelijoiden valikoituminen yliopistoon 
    • Jos arkkitehtuurityössä näkyy kovin vahvasti visiot tai teemat, on riski, että päivittäminen myös niistä kiinni
    • On tarpeen ottaa mukaan, mutta ei ehkä kannata viedä esim. nimiin asti
  • Opetuksen aikainen toiminta (oppimateriaalit, -ympäristöt ym)


Keskustelua täydentäviä huomioita

  • Tiedon syntyminen, hyödyntäminen ja liikkuvuus edellytys kaikelle
    • Paljon vielä manuaalista työtä 
    • Tällä hetkellä on vaikea saada tietoa olemassa olevista järjestelmistä esim. kuinka paljon ristiinopiskelua tapahtuu 
  • Monet päivitystarpeista on käyttötapauksia, miten prosesseja käytetään erilaisissa tapauksissa
  • Jatkuva oppiminen, oppija keskiössä & eri koulutustyyppien huomioiminen kaikki kokonaisuuksia, jotka liittyvät toisiinsa ja luovat yhden kokonaisuuden, jota ei ehkä ole toistaiseksi osattu nimetä
  • Paljon riippuu siitä, mistä näkökulmasta lähdetään priorisoimaan → oppija joka tapauksessa keskiössä


Kuvaustavasta

  • Nykyinen kuva lineaarinen & staattinen
    • kuvaa prosessia yhden korkeakoulun näkökulmasta
    • ei kuvaa jatkuvuutta tai "opintojen poimimista" eri elämänvaiheissa
    • Jos rahoitusmalli muuttuu jatkuvaa oppimista tukevaksi, johtokin herää ja tarvitsee nopeasti vastauksia / ratkaisuja
    • Vertauskuvallisia kuvia, miten jatkuva oppiminen muuttaa prosesseja esim. 
    • Korkeakoulujen välilä tapahtuvien prosessien kuvaaminen? 
  • ka.csc.fi:stä malli: asiat menee limittäin ja klikkaamalla avautuu lisätietoja 
    • on helposti muokattavissa myös organisaation omaan käyttöön värejä käyttämällä ja "eri kaistoja lisäämällä" 
    • syklisyys voi näkyä vaikka malli olisi lineaarinen
  • Tarvitaan eri tasoisia kuvauksia eri tyyppisille toimijoille 
    • Kokonaisarkkitehtuurikuvilla on paikkansa, mutta esim. johdolle tarvitaan hyvin yksinkertainen "10 minuutissa esitettävä" kuva
  • Laatikkokuvan jatkojalostaminen 
    • toimii tällä hetkellä johtajille, mutta muut tarvitsevat pureutumista
    • erilaisia laatikoita, joista voi rakentaa erilaisia yhdistelmiä
    • "laatikkokuvasta nousee arkiesimerkkejä" - jokaisen laatikon tarkastelu eri roolien kautta 
    • plandisc: https://plandisc.com
  • Lähtökohtana opiskelijan prosessi, joka tarkoittaa karkeasti: 
    • tutustuu tarjontaan - tekee hopsin/sopimuksen opiskelusta - opiskelee - saa todistuksen - soveltaa käytännössä
    • tarjoaa raamin, johon voidaan kiinnittää organisaation näkökulmia esim. tukipalvelut
  • Animointi

Viestintä 

  • Idea erityisesti johdolle suunnatusta blogista herätti kannatusta
    • Mihin viitearkkitehtuuria voi käyttää
    • Miten voidaan hyödyntää paremmin 
  • Materiaalia "helpossa muodossa"
    • Blogi, videopätkiä tms. 
    • Wikiin hukkuu - mistä löytyisi helposti ja olisi nopeasti saatavilla?
    • Täytyy olla myös muu viestintätapa kuin sähköposti
  • No labels