Vastausten jäsentämisessä käytetään Korkeakoulujen opiskelun ja opetuksen tukipalveluiden ja hallinnon viitearkkitehtuuria (OPI-viitearkkitehtuuri). Tarkoitus on, että kukin täyttää vastauksensa niihin nykyisen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseihin, joihin liittyen hankkeessa syntyy pysyviä tuotoksia. Vastauksia kirjataan niihin prosesseihin/lokeroihin, joissa tuotoksia syntyy, muut voi jättää tyhjäksi. Lisäksi pysyvän tuloksen laajuutta arvioidaan (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen).
Ylimpään lokeroon voi täydentää tuotoksia, jotka eivät kohtaa OPI-viitearkkitehtuurin nykyistä rakennetta. OPI-viitearkkitehtuuria päivitetään parhaillaan ja vastauksista saatua aineistoa käytetään myös päivitystyössä.
Tavoitteena on, että kunkin ammattikorkeakoulun AMK-OHA:n edustajat käyvät oman korkeakoulunsa koordinoiman kunkin hankkeen kanssa keskustelut ja täyttävät vastaukset hankekohtaisille Eduuni-sivuille. Jokaisesta hankkeesta täytetään oma sivu Eduunissa. CSC on luonut hankkeille vastaussivut. Aikaa vastaamiseen on 23.1.-15.2.2019. Vastausten koosteen laatii AMK-OHA:n toimeksiannosta CSC.
Huomaathan, että sivun päivittäminen vaatii kirjautumisen Eduuniin. Tämä tapahtuu sivun oikeasta yläkulmasta.
Yhteyshenkilöt CSC:llä: Anne Björklund, Karoliina Sipovaara ja Eeva Polvi (opi@csc.fi).
| A. | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen |
|---|---|---|
| Hankkeen muut tuotokset (täydentää alla listattujen OPI-viitearkkitehtuurin prosesseja) | Esim. dokumentaatiota, tukipalveluita, alustoja Kuvaile tähän tai sijoita alle prosesseihin |
|
| B. KORKEAKOULUN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen) |
|---|---|---|
B.1. Koulutussuunnittelu Uusia koulutuksia perustetaan ja vanhoja lakkautetaan, käynnissä olevien koulutusten kokonaisuutta hallinnoidaan ja käynnissä olevien koulutusten käytännön järjestelyistä pidetään huolta. | Hankkeen aikana on laadittu Palliatiivisen hoidon asiantuntija- erikoistumiskoulutuksen valtakunnallinen sopimus. Tämä jää hankkeen jälkeen 20 ammattikorkeakoulun verkoston toteutettavaksi. Lääketieteen erikoistumiskoulutuksista tehdään valtakunnallinen suositus yliopistoille. |
|
B.2. Opetussuunnittelu Opetuksen tavoitteiden ja rakenteen kuvaaminen | Hankkeessa laaditaan valtakunnallinen opetussuunnitelmasuositus sairaanhoitaja ja lääketieteen perustutkintoon (lääkärin tutkinto). Opetussuunnitelun pohjaksi hankkeessa on kerätty yli 400 työelämän asiantuntijoiden, n 1200 sairaanhoitajaopiskelijan ja n 500 lääkäriopiskelijan näkemykset. Hankkeen jälkeen/aikana nämä suositukset implementoidaan AMK:en ja yliopistojen opetussuunnitelmiin, heidän parhaaksi katsomalla tavalla. |
|
B.3. Opetustarjonnan suunnittelu Laaditaan opetussuunnitelman pohjalta konkreettinen opetusohjelma tietylle ajanjaksolle | Hankkeen aikana suunnitellaan sh syventävien opintojen pilotti kokonaisuus. Sekä palliatiivisen hoidon kliinisen asiantuntija YAMK kokonaisuus. Lisäksi suunnitellaan sairaanhoitajien ja lääkäreiden erikoistumiskoulutukset. Lisäksi lääketieteen koulutuksessa suunnitellaan valtakunnallisia sähköisiä materiaaleja perusopetukseen. Hankkeen koulutuksissa suunnitellaan moniammatillisia yhteistyöpilotteja. Hankkeen jälkeen valtakunnalliset pilotit otetaan osaksi koulutusten järjestämistä. |
|
Toteutetaan opetustarjontaan otettu opetussuunnitelmassa määritelty opetusjakso | Hankkeen aikana toteutetaan sh syventävien opintojen pilotti kokonaisuus. Sekä palliatiivisen hoidon kliinisen asiantuntija YAMK kokonaisuus. Lisäksi lääketieteen koulutuksessa laaditaan valtakunnallisia sähköisiä materiaaleja perusopetukseen. Hankkeen koulutuksissa suunnitellaan moniammatillisia yhteistyöpilotteja. Hankkeen jälkeen valtakunnalliset pilotit otetaan osaksi koulutusten järjestämistä. |
|
| C. KORKEAKOULUN JA OPISKELIJAN YHTEISET PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen?
| Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen -kansainvälinen) |
|---|---|---|
C.1. Opiskelijavalinta Korkeakoulut tekevät opiskelijavalinnan. Sisältää mm. valintaperusteiden suunnittelun ja valinnan toteuttamisen. |
| |
C.2. Opetuksen tuki "Kuinka toimin opettajana" + sähköisten palveluiden tukipalvelu, huomioidaan viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. | Hankekaudella opetuksen piloteissa hyödynnetään tukena myös DigiCampuksen tukipalvelua opiskelijan ja ohjaustahon viestinnän takaamiseksi. |
|
C.3. Opiskeluoikeuden ylläpito Opiskeluoikeus on voimassa rajoitetun ajan. Opiskeluoikeus voi päättyä koulutuksen hyväksyttyyn suorittamiseen tai muulla tavalla, esimerkiksi opiskeluoikeuden voimassaolon päättymiseen tai opiskeluoikeudesta luopumiseen. |
| |
C.4 Opiskelun tuki Opiskeluun nähden ulkoinen toiminta, joka tukee opiskelijaa käytännön asioiden hoitamisessa ja yleisessä asioiden hallinnassa, viestintä opiskelijan ja ohjaustahon välillä. |
|
| D. OPISKELIJAN PROSESSIT | Mitä pysyvää hankkeessanne syntyy, jonka jatkuvuudesta ja laajamittaisesta soveltamisesta tulisi nyt jo keskustella? Miten hankkeenne tuotosten ylläpidosta voisi huolehtia yhteisesti myös hankekauden jälkeen? | Tuotoksen laajuus (korkeakoulukohtainen - koulutusalakohtainen - alueellinen - valtakunnallinen - kansainvälinen) |
|---|---|---|
D.1. Opiskelijaksi hakeutuminen Opiskelijapaikasta kiinnostunut hakee opiskelijaksi |
| |
Opiskelija tekee omia opintojaan koskevia suunnitelmia ja ratkaisuja. Tutkinnon rakennetta koskevien ratkaisujen lisäksi tämä prosessi sisältää myös lukujärjestyksen tekemisen. | Hankkeen aikana mahdollistetaan AHOT-käytänteet eri korkeakouluasteiden välillä. Mahdollistetaan yliopiston hoitotieteen ja YAMK tutkinnon opintojen ristiin opiskelu. |
|
Toiminta, jossa henkilö käyttää aikaa ja tietoista huomiota uusien tietojen tai taitojen omaksumiseen tai osaamisen kartuttamiseen | Mahdollistetaan opiskelijoille opintojen suorittaminen ristiin eri organisaatioiden välillä. |
|