Teema 1: Oppijan ja opettajan polut oppimisymparistoissa

Kooste ryhmätyöskentelystä:

(Katso myös taulukko alempana)

Keskustelusta poimittuja huomioita

• Vuorovaikutus digitaalisissa oppimisympäristöissä
  • Opettaja haluaa opettaa ja toivoo vuorovaikutusta → miten mahdollistetaan jos kurssien osallistujamäärä satoja ja järjestetään etänä
  • Vuorovaikutuksen rakentuminen verkossa → vrt. ensimmäisten vuosien opiskelijoiden vuorovaikutustaitoja ja rohkeutta rakennetaan ensimmäisinä opiskeluvuosina
  • Yliopiston tehtävän määrittely 
• Korkeakouluissa tulee säilymään tarve käyttää erilaisia järjestelmiä, ristiinopiskelun sujuvuuden kannalta kuitenkin tarpeen miettiä järjestelmien yhteensopivuutta
  • Keskustelua mahdollisesti erillisestä ristiinopiskelun järjestelmästä ja toisaalta vasta-argumentteja tähän. 
• Oppijan polku
  • Opiskelijan työpöytä: kaikkien opintojen näkeminen ja hallinnointi, vaikka suoritus ja mahdollisesti ilmoittautuminen tapahtuisi eri korkeakoulujen järjestelmissä → integraatiot
  • Miten huomioidaan asiantuntijaksi kasvamisen prosessi koko polun aikana? 
  • Voisiko verkko-opintojen painotus olla vasta esimerkiksi toisen opiskeluvuoden jälkeen, jolloin verkkotyöskentelyn voidaan olettaa toimivan paremmin ja tehokkaammin → myös sosiaalisuus ja vuorovaikutteisuus helpompi tuoda verkko-opintoihin kun opiskelijoilla jo joku käsitys opiskelun tavoista ja oman alan perusteista? 
    • Yleinen huomio siitä, että tutkinto-opiskelijat "malttavat" käydä korkeakoulussa fyysisesti paikalla parhaiten ensimmäisten vuosien aikana, jonka jälkeen liikkuvuus lisääntyy (vaihdot, työelämä)
• Opettajan polku
  • Opettajan työpöytä → digimaailman työpöytä, jonka kautta pääsee eri systeemeihin
    • Myös oman kehittymisen polku → oma portfolio → oman digitaalisen osaamisen kehittäminen
    • Oppimateriaalit saatavilla helposti ja avoimesti → opettaja myös tuottaa ja täydentää materiaaleja
    • haaste: uusia välineitä ja mahdollisuuksia tulee niin paljon, että opettajan on vaikea pysyä perässä (miten valita, oppia näitä, miten arvioida niitä) 
  • Opettajan opetuksen suhteuttaminen kokonaisuuteen → miten "pakottaa" opettajat miettimään oman kokonaisuuden sitomista kaikkeen oppijan opetukseen
  • Digissä ja kasvokkain tapahtuvan opiskelun yhdistäminen sujuvasti → opettajan ei tarvitsisi miettiä, miten prosessi eteen (missä ilmoittautuminen, materiaalit, arviointi ym)
  • Suoritusten kirjaaminen yhteen paikkaan sähköisesti, josta tiedot liikkuisi rekisteriin
• Opinto-ohjauksen lisääminen, jos opintotarjonta lisääntyy merkittävästi ja opetus siirtyy yhä enemmän verkkoympäristöihin
  • mentorointi, tuutorointi, ohjaus (niin opiskelijoiden kuin opettajien)
  • Oppimisympäristön tulee ohjata ja tukea oppijaa monikanavaisesti
• Oppimisympäristön rakentaminen → lähtökohtana tarpeiden määrittely
  • Aloitetaan niistä tahoista, joilla tarve yhtenäiseen työskentelyyn ja motivaatiota ideoita (esim. lääkis)
• Muu (täydennys)koulutus
  • Jos rahoitusmalli kehittyy siten, että korkeakoulujen rahoitus saadaan opiskelijoiden valmistumisesta tavoiteajassa, tulee tutkinnon suorittamisen jälkeen tehtävien opintojen merkitys korostumaan
  • Voitaisiinko pienempiä opintopaketteja tuotteistaa täydennyskoulutustarpeisiin?
  • "Kenen tahansa" opiskelu (yksittäisten kokonaisuuksien opiskelu) → miten huomioidaan myös vieraskieliset mahdollisimman hyvin 
• Analytiikka
  • Opiskelijan mahdollisuus ennakoida opintojen perusteella, mitä voi jatkossa tehdä (työelämässä) 
  • Analytiikan hyödyntäminen opintojen ohjauksessa
• Virtuaalitodellisuustekniikan hyödyntäminen oppimisympäristöissä
  • Enemmän yhdessä etänä
  • Nyt jo joillakin korkeakouluilla satelliittikampuksia, joiden ideaa voidaan hyödyntää
• Korkeakoululainsäädännön muutoksien vaikutukset
  • Rahoitusmallien muutokset
  • Profilaatiorahoitus ei edistä yhtenäistä toimintaa
    
    

Etäpajasta:

• • Ohjaus- ja vastuukysymykset /tutkinto-opiskelija. Opiskelijan tatrkoituksenmukainen polku ja koulutuslupaus
  • Tarjonnan ja toteutusten hyvä kuvaus, jotta ei synny keskeytyksiä (vrt. MOOC, kaikki eivät halua suorittaa loppuun, erilaiset tarpeet)
  • Ristiinopiskelun hallinnollisten kysymysten ratkaisut
  • Täydennskoulutusportaali
  • Etäpajan tulokset koordinaatistossa

Kuva Post-it muistilapuista